将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导探讨

王宝凤

摘 要：亲子阅读，是幼儿早期阅读的重要内容，对促进孩子身心成长发挥着不可替代的作用，将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导，使其成为小学语文教学的补充，不仅是新课改的内在要求，也是现代化学校教育与家庭教育相结合的有效方式，有助于培养学生阅读能力，增强学生阅读学习的情感体验。

关键词：亲子阅读；阅读情境；辅导方式

所谓亲子阅读，指的就是借助书籍这一现实载体，使孩子和家长共同分享阅读的过程，它是学生课外阅读的重要组成部分。通过亲子阅读，父母与孩子共同学习、相伴成长。作为一种潮流的阅读方式，亲子阅读能为父母和孩子创造更多共处交流的机会，通过分享读书过程中的感动和乐趣，给孩子智慧、希望和勇氣，借助亲子阅读，向幼儿传达科学的世界观、人生观、价值观，传递社会的正能量。

一、亲子阅读现状

经调查研究发现，九成以上的年轻家长认为亲子阅读只适用于幼儿，当孩子进入校园学习后，就应该鼓励孩子自主阅读，否则极易形成依赖家长阅读的不良习惯。因此，在实际生活中，当孩子从幼儿园毕业后，大部分家庭的亲子阅读也随之戛然而止。在互联网日益发达的今天，许多家长自身缺乏良好的阅读习惯。受升学压力影响，部分家长认为阅读教材之外的书籍纯属浪费时间，更加关注孩子在校各学科的学习成绩和特长技能训练。

二、强化亲子阅读辅导的有效途径

1.根据幼儿认知情况，选择性地推荐书籍

小学低年级语文阅读教学是幼儿阅读的延续，将亲子阅读引入辅导教学，对幼儿小学语文学习具有良好的辅助作用。相比于家长，教师更了解幼儿的认知情况，语文教师应结合学生个体特点，积极为家长推荐亲子阅读书籍，在书籍的选择上，突出学生听、说、读、写各方面语言运用能力的综合训练，注意阅读内容的生活性和趣味性。

2.创设阅读情境，创新阅读辅导方式

鉴于幼儿心理智力特点，在进行亲子阅读辅导教学时，应注意讲究阅读策略，积极创设能够吸引学生的阅读情境，通过角色扮演等方式将孩子带入到书籍所描述的世界中去，加深对阅读内容的理解。家长应想方设法创新阅读辅导方式，提高阅读质量。

为响应新课标要求，倡导将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导，然而，就目前形势来看，国内多数家长在亲子阅读的认识上存在误区，影响了其作为小学语文阅读辅导作用的发挥。

参考文献：

许敏燕.将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的构想[J].课外语文，2013（14）.

（作者单位 云南省文山市第二小学）

编辑 赵飞飞