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论初中英语词汇教学问题

2014-10-21高彦

新课程学习·中 2014年10期
关键词:词汇教学存在问题初中英语

高彦

摘 要:词汇,一直以来无论是老师教学还是学生学习英语,都是最基础且举足轻重的,没有一定量的词汇,学生无法进行有效的学习,老师也会在教学中缩手缩脚。但是在实际学习中,学生对词汇的记忆却不尽如人意。主要研究初中英语词汇教学中存在的问题,希望可以为此后英语词汇的教学提供一些参考价值。

关键词:初中英语;词汇教学;存在问题

詞汇是构成语言的基本要素,如果脱离了词汇,语言就失去了实际的表达能力。而学习外语的根本在于词汇的学习。如果学生的词汇量不够丰富的话,就难以熟练地掌握英语这门语言,甚至可以这么说,词汇量在一定程度上体现了学生英语能力的高低,对于其语言运用水平的发展有着重要的作用。

一、教学方法陈旧且单一

在传统的教学中,英语词汇教学大多通过读、写训练进行单一性的记忆,这样学生虽然能够很快地记住单词,但是过不了过久又会忘掉,只能凭借着自身强劲的记忆力来背诵,长此以往,就会让学生对英语词汇的学习失去兴趣,最终丧失对英语学习的热爱。在教学中,教师可以寻找新的方法让学生对词汇进行轻松记忆,比如我们可以从构词的角度出发,由简入繁、循序渐进地记忆。

二、缺乏语境创设

词汇的学习运用离不开语言环境,语言的发展又是同其自身的历史文化背景有关的,文化的独特性使得不同类型语言之间的转换是不能彻底等同的。在初中英语教学中,有的英语老师为了省时省力,只是根据单词表,死板地讲解单词,这种方式使得学生产生了厌烦情绪,因此,教师在教学中可以根据不同的词汇来创设语境,让学生体会语言的魅力。

三、忽视兴趣培养

以往的教学观念就是老师传授,学生接受,死记硬背还不一定能达到好的学习效果,原因就在于忽略了学生兴趣的培养。学生的学习兴趣和学习效果是密切相关的。有调查结果显示,在学习成功的因素中,兴趣占的比例为25%,而在学习失败的因素中占35%,由此可见学习兴趣对于学生学习成功与否至关重要。在英语教学过程中,教师可以通过让学生寻找一词多义的词汇,来调动学生的积极性。

现在的学生已经不适合一板一眼的教学模式,和谐、民主化的课堂教学才不会让学生把学习当成负担,对学习感到厌烦。因此,教师在教学中应该注重与学生的互动,多换位思考,从而更好地了解学生的思想,对教学工作进行调整以达到教师和学生双赢的局面。

参考文献:

黄静.初中英语词汇教学的现状与对策[J].科技资讯,2009(18).

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