浅谈新课改理念下高中地理教师角色的转变

刘甜

摘 要：随着我国经济的不断发展，文化教育越来越受到人们的重视。为了更好地适应我国教育文化的发展，教育部门对现行的教育体制进行了改革，也就是现在所说的新课改。新课改的实施给高中课堂带来了较多的新型理念，对目前新课改下的高中地理教学现状进行分析，简单地探讨新课改下高中地理教师角色的转变。

关键词：自主学习；综合素质；教学模式

地理作为学校教育中最基础的一门学科，在时间和空间上对我国和其他各国的地质构造、地形地势、地质概况以及当地人文环境进行描述。地理知识在我国的传统文化中占据着重要的地位，中国的传统文化博大精深，但是随着时代的发展，已经跟不上时代的发展要求，这就要求国家对传统文化“取其精华，去其糟粕”，进行改革，在这样的情况下新课改应运而生。对高中地理课堂进行创新，使得高中地理课程教学更加符合教育的相关规定，提高教师的教学水平，不断地满足高中学生对地理知识的渴望。

一、新课改对地理老师的要求

高中地理知识是对九年义务教学中地理知识的补充，为今后大学地理课堂教学进行铺垫，因此对高中地理进行改革是至关重要的，地理新课改要求培养学生对地理知识的综合掌握能力，和传统地理相比，地理这一学科不再以应试教育为主，更多地对学生进行启发式教学，引导学生进行探究式学习，以提高学生对地理学习的兴趣。

（一）新课改下教师自主学习能力和自我反省能力的提高

新课改促进了高中地理教师专业知识的增加，带来的是更加信息和科技化的教学模式，要想在新型的教学模式中形成独特的教学方式，就必须不断地对高中地理教学进行研究，注重教研，抓住培训机会，把自我的教学经验和已储备的专业知识相结合，不断地反思自身在教学过程中出现的问题，适时地进行自我调整，从而提高教师的自主学习能力和自我反省能力。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”自我反思能力是增加一个人知识量的重要方式之一，也是学习过程中不可或缺的一个重要环节。教师在教学过程中同样需要反思，对于高中地理教师来讲更应如此。反思的过程一般都分为两个阶段来进行，其中包括教学内容的反思，以及为消除反思疑虑所采用的相關措施。经过以上的反思一般都能达到反思预想的效果，教师往往通过对教学能力和教学水平进行反思，反思教学的目标是否达到要求，教学的重点难点是否讲解到位，学生对于课程的重点难点的理解效果如何，反思后才能更好地完善自己，完善对高中地理知识的讲解。

（二）对教师的综合素质要求

地理既是一门基础学科，又是一门综合性较强的学科，新课改要求高中地理教师具有更高水平的综合素质。高中地理教师的综合素质包括对专业地理知识的掌握，要求高中地理教师具备更高等级的职业道德修养以及更科学的教学方式。作为一名高中地理老师，首先要掌握精准的专业知识，不能单纯地依靠书本知识对学生进行讲解，要不断把自身的生活经验和理论知识相结合。由于在高中阶段学生处于发育期，在这期间教师与学生容易产生矛盾，如何解决这一矛盾，也是新课改将要解决的问题之一。新课改要求教师具有较高的职业道德修养，在完成自身的教学目标后还要对学生心理进行辅导，引导学生走向正确的发展道路。在教学方式上，新课改要求教师掌握高科技相关知识，不断地运用高科技进行授课，如PPT教学、微格教学等方式，让学生对高中地理知识的学习产生兴趣，更好地促进学生地理学习成绩的提高。

（三）新课改理念对教师教学模式提出的要求

新课改理念下教师应该注重学生的主体地位，在教学过程中注意自身的引导作用，进行启发式教学，引导学生开启探究式学习的方式，注重学生对知识的实际运用情况，不定期地对学生所掌握的知识进行突击式检查，以便于更加准确地掌握学生的学习状况。同时还要求高中地理教师充分尊重学生学习的客观实际性，差异化地引导学生学习，并且不断改变教学理念，不断地完善教学细节，为更好地促进学生学习而努力。

二、新课改对高中地理的意义

新课程地理学科的改革，不仅仅是为了提升学生学习地理知识的能力，还是促进教师发展完善自身教育的手段。对地理学科进行改革有利于学生的全面综合发展，新课改在一定程度上调动了学生学习的积极性和主动性。新课改对地理教师不论是在教学模式还是自身角色上都有一定的要求，一名优秀的地理教师要学会不断地丰富自身综合能力和教学理念，这不仅对今后的教学具有重要意义，还能促进地理信息技术的发展和国家资源与环境的可持续发展。

三、新课改下高中地理的改革措施

了解学生的需要，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，是学生进行自主探究学习的前提。传统的高中地理教学往往缺少对学生兴趣的开发，从而难以实现教学目标，所以要求高中地理老师以兴趣为切入口，从根本上了解学生的需要，开展针对性的教学。

教师要积极地进行角色转变，重新定位，把握好在教学活动中的地位，既要做知识的传播者，还要做学生学习的领路者。改变以往学生对教师职责的依赖感，转变以往教师的权威地位，让学生勇于对权威进行挑战。教师应当做好为学生服务的角色，以平等的视角看待学生，形成良好的教学环境，改善教学氛围，与学生之间建立良好的师生关系，改变以往居高临下的态度，主动融入学生的生活和学习当中，不断地创新教学方法，更加全面地衡量学生对知识的掌握程度，逐步改变存在于学生之间的差异性，拓展学生的开放性思维，重视开发学生的创新能力，与学生相互学习，相互促进，共同发展。

总而言之，改革是一个时代进步的方式，教育理念进步的标志。在新课改理念下高中地理教师有了很大的转变，这种转变是为了更好地适应新课改下的高中地理教学，提高高中地理教师的教学水平，促进高中地理教学的发展，不断地推动学生的进步和发展，为中国新课改教育作出重要贡献。

参考文献：

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