利用现代教育技术构建初中体育师生互动学习的平台

庄文明

摘 要：随着社会经济、科学技术的迅速发展，现代教育技术已经成为课堂教学过程中必不可少的辅助教学手段，并在教学过程中应用广泛，方式多样。主要依附于现代教育技术来构建师生互动学习的平台，来补充初中体育课堂教学中的不足，帮助学生更好地掌握体育知识，领会体育精神，提出了幾点认识和看法，与各位同仁商榷，抛砖引玉。

关键词：体育兴趣；授课比例；管理机制

时代在发展，社会在进步，现代化的教学手段也大踏步进入了教育领域，在学习型社会和信息社会的构建过程中，我们虽取得了很大进步，但在体育课堂上基于信贷教育基础的师生互动中依旧存在很多问题，亟待我们去解决。

一、体育课堂上存在的问题

1.课堂上互动主体的比例失衡

在传统的体育教学中，教师示范，学生模仿，且不谈互动量的多少，但互动的主体依旧是教师和学生。但是由于现代技术的广泛应用，教师将更多注意力放在了制作电子课件，关注演示效果上，而学生则是花大把时间接受新知识，观看屏幕演示，师生之间的互动变得更少了。

2.由于教师处理不当，导致课堂互动的异常

初中阶段是学生身心发展的关键期，独立意识较强，传统被动的教学方式已不再适应学生的学习，他们更渴望成为学习活动的发展者、探索者和创造者。在体育教学中，由于空间上的开放性，使得学生经常违反纪律，打闹、游戏，面对这种情况，教师若是处理不当，就会造成师生心理和情绪上的冲突，造成不良的“互动”，影响教育工作。

无论多么先进的教学手段，多么有效的教学方式，教师始终是课堂的主导，学生是课堂的主体，两者之间有着不可忽视、密不可分的关系。多年来，体育教师都习惯于用自己的设计思路来教学，教师怎么样示范，学生就怎么样模仿，教学活动沉闷死板，学生感到压抑无趣。在现代教育技术不断创新和应用的大环境下，初中体育课堂的教学活动必须要打破教师的思维定式，不但要利用现代化的教学手段优化课堂教学，还要利用现代化教学技术为师生有效互动构建平台，实现师生互动。

二、教学探索和研究

1.合理利用现代化教学手段，提高学生的体育兴趣

现代教育技术是集图像、声音、动画、色彩为一体的教学手段，它生动活泼，新颖多样。不仅能在体育教学中实现立体模拟，平面模拟，情境重现，呈现动态过程的优点，有助于激发学生的学习兴趣，还克服了教师边示范，边讲解，学生被动模仿的传统体育教学模式，促进了教与学双方的交互作用。再加上初中学生身心发育的原因，兴趣容易发生转移，而合理利用现代化的教学手段，可以多方位、多角度地刺激学生感官，保持学生兴趣的持久性。

2.巧妙把握现代教育技术教学与传统教学的授课比例

虽然现代教育技术具有重要的教学作用，但是由于体育科目教学本身在户外锻炼的特殊性，以及现代信息技术手段需要依赖现代信息技术平台的局限性，决定了它只能是辅助体育教学的作用。因此，教师在教学中切忌刻意追求，喧宾夺主，而是应该按照教学内容的需要，合理安排和利用，避免出现用多媒体将知识“倾泻而出”，学生“囫囵吞枣”，课堂“零交流”的现象。

3.建立双向评价和管理机制，避免不良“互动”现象

首先，建立师生互评机制，促使师生共同发展。长期以来，以教师评价为主，忽略学生评价的单向评价方式，不仅不利于教师全面地了解学生，合理设计和及时调整教学方式，提高教学效率，而且还会让学生失去一个认识自我，改变自我和互相学习的机会。为了改变这种状况，笔者利用现代教学技术，在网上创设了一个“我们都爱评”的互动交流平台。在这里，学生可以平等地参与进来，畅所欲言，可以实名，也可以匿名。发表并反思自己的学习体验、不足，通过自评，提升自己；大胆说出对老师的评价和要求，通过评师，提高教学效果。此外，笔者还可以制作“我的成长”电子表格以及走势图，记录学生每节课的成长与不足，以一个月或者半个学期为周期，让学生直观看到自己学习过程中的得失。

其次，建立师生双向管理机制，引导学生参与到教学管理中。体育教学大都处在户外，教学的管理工作也显得格外重要。师生共同参与到教学的管理工作中，不仅能充分发挥学生的能动性，鼓励其积极参与，勇于挑战，还能加强师生，生生之间的合作交流，提高学生的团队意识和能力，促进良好课堂教学和学习风气的形成。

总之，课堂师生互动就是为了增强和发展学生的主体意识，最终使学生真正成为学习的主体，创造性地完成学习任务，因此，良好的师生互动是体育教学中不可或缺的关键部分。

参考文献：

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[2]李俊培.在初中利于教学中运用现代信息技术的探索[J].中华少年：教学版，2011.

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