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利用现代教育技术构建初中体育师生互动学习的平台

2014-10-21庄文明

新课程学习·中 2014年10期
关键词:体育兴趣管理机制

庄文明

摘 要:随着社会经济、科学技术的迅速发展,现代教育技术已经成为课堂教学过程中必不可少的辅助教学手段,并在教学过程中应用广泛,方式多样。主要依附于现代教育技术来构建师生互动学习的平台,来补充初中体育课堂教学中的不足,帮助学生更好地掌握体育知识,领会体育精神,提出了幾点认识和看法,与各位同仁商榷,抛砖引玉。

关键词:体育兴趣;授课比例;管理机制

时代在发展,社会在进步,现代化的教学手段也大踏步进入了教育领域,在学习型社会和信息社会的构建过程中,我们虽取得了很大进步,但在体育课堂上基于信贷教育基础的师生互动中依旧存在很多问题,亟待我们去解决。

一、体育课堂上存在的问题

1.课堂上互动主体的比例失衡

在传统的体育教学中,教师示范,学生模仿,且不谈互动量的多少,但互动的主体依旧是教师和学生。但是由于现代技术的广泛应用,教师将更多注意力放在了制作电子课件,关注演示效果上,而学生则是花大把时间接受新知识,观看屏幕演示,师生之间的互动变得更少了。

2.由于教师处理不当,导致课堂互动的异常

初中阶段是学生身心发展的关键期,独立意识较强,传统被动的教学方式已不再适应学生的学习,他们更渴望成为学习活动的发展者、探索者和创造者。在体育教学中,由于空间上的开放性,使得学生经常违反纪律,打闹、游戏,面对这种情况,教师若是处理不当,就会造成师生心理和情绪上的冲突,造成不良的“互动”,影响教育工作。

无论多么先进的教学手段,多么有效的教学方式,教师始终是课堂的主导,学生是课堂的主体,两者之间有着不可忽视、密不可分的关系。多年来,体育教师都习惯于用自己的设计思路来教学,教师怎么样示范,学生就怎么样模仿,教学活动沉闷死板,学生感到压抑无趣。在现代教育技术不断创新和应用的大环境下,初中体育课堂的教学活动必须要打破教师的思维定式,不但要利用现代化的教学手段优化课堂教学,还要利用现代化教学技术为师生有效互动构建平台,实现师生互动。

二、教学探索和研究

1.合理利用现代化教学手段,提高学生的体育兴趣

现代教育技术是集图像、声音、动画、色彩为一体的教学手段,它生动活泼,新颖多样。不仅能在体育教学中实现立体模拟,平面模拟,情境重现,呈现动态过程的优点,有助于激发学生的学习兴趣,还克服了教师边示范,边讲解,学生被动模仿的传统体育教学模式,促进了教与学双方的交互作用。再加上初中学生身心发育的原因,兴趣容易发生转移,而合理利用现代化的教学手段,可以多方位、多角度地刺激学生感官,保持学生兴趣的持久性。

2.巧妙把握现代教育技术教学与传统教学的授课比例

虽然现代教育技术具有重要的教学作用,但是由于体育科目教学本身在户外锻炼的特殊性,以及现代信息技术手段需要依赖现代信息技术平台的局限性,决定了它只能是辅助体育教学的作用。因此,教师在教学中切忌刻意追求,喧宾夺主,而是应该按照教学内容的需要,合理安排和利用,避免出现用多媒体将知识“倾泻而出”,学生“囫囵吞枣”,课堂“零交流”的现象。

3.建立双向评价和管理机制,避免不良“互动”现象

首先,建立师生互评机制,促使师生共同发展。长期以来,以教师评价为主,忽略学生评价的单向评价方式,不仅不利于教师全面地了解学生,合理设计和及时调整教学方式,提高教学效率,而且还会让学生失去一个认识自我,改变自我和互相学习的机会。为了改变这种状况,笔者利用现代教学技术,在网上创设了一个“我们都爱评”的互动交流平台。在这里,学生可以平等地参与进来,畅所欲言,可以实名,也可以匿名。发表并反思自己的学习体验、不足,通过自评,提升自己;大胆说出对老师的评价和要求,通过评师,提高教学效果。此外,笔者还可以制作“我的成长”电子表格以及走势图,记录学生每节课的成长与不足,以一个月或者半个学期为周期,让学生直观看到自己学习过程中的得失。

其次,建立师生双向管理机制,引导学生参与到教学管理中。体育教学大都处在户外,教学的管理工作也显得格外重要。师生共同参与到教学的管理工作中,不仅能充分发挥学生的能动性,鼓励其积极参与,勇于挑战,还能加强师生,生生之间的合作交流,提高学生的团队意识和能力,促进良好课堂教学和学习风气的形成。

总之,课堂师生互动就是为了增强和发展学生的主体意识,最终使学生真正成为学习的主体,创造性地完成学习任务,因此,良好的师生互动是体育教学中不可或缺的关键部分。

参考文献:

[1]司友萍.计算机辅助教学中的问题以及遵循的原则[J].安徽教育科研,2000.

[2]李俊培.在初中利于教学中运用现代信息技术的探索[J].中华少年:教学版,2011.

[3]何克抗,吴娟.信息技术与课程整合[J].高等教育出版社,2007.

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