浅析如何在教学过程培养小学生的体育兴趣

康丽霞

[摘 要]小学生是学习生活的萌芽阶段，特别是体育的学习。这一阶段是学生体育意识形成的初级阶段，这一阶段的教学将会对学生一生的体育学习产生直接的影响，所以小学体育的教学工作对于我国体育教学工作和学生自身的体育学习都有着十分重要的意义。作为小学体育的教学者，一定要根据这一时期小学生的特点，通过有针对性的教学方式培养学生的学习兴趣，为学生今后建立良好的体育观念打下基础。

[关键词]小学生；体育兴趣；体育教学

小学体育是学生学习体育知识的起始阶段，可以说小学体育的教学效果将会对学生后期的体育学习产生非常大的影响。在小学阶段的体育教学过程中，老师有意识的培养学生的学习兴趣，促使学生养成积极、健康的体育学习习惯，有利于学生后期的更高阶段的体育学习，能够让学生终身受益。本文主要结合教学实践，针对小学体育教学的特点，对小学生体育兴趣培养的方法进行了分析和探讨。

一、小学生的心理特点

小学生年龄较小且情绪丰富，在课堂上注意力难以集中但又有着十分强烈的表现欲望。这一阶段学生的学习兴趣逐步的开始扩大，他们对很多新奇的事物都会感到好奇，因此小学阶段也是对学生进行体育兴趣培养的黄金期，老师在教学的过程中应该对小学生的体育兴趣进行引导和培养，培养学生树立正确的兴趣观，为学生今后的体育学习打下良好的基础，促进学生综合素质的提升。

小学阶段的学生虽然喜欢玩，对体育运动也有着十足的兴趣。但是他们的兴趣往往不是集中在一项或者是几项体育项目中，而是将兴趣集中在一些很多人都从事的项目上，同时也对一些比较新奇的体育项目会产生一定的兴趣，可以说这一阶段的学生在体育项目的选择方面还存在着盲目性，学生并了解自身条件所适合的体育项目，这不利于学生良好学习习惯的养成。因此为了更好的引导小学生进行体育锻炼，老师在教学的过程中应对学生的学习兴趣进行疏导和培养，引导学生选择自己适合的体育项目进行长期锻炼，为终身体育奠定良好的基础。

二、营造学习氛围，培养体育兴趣

要想更好的培养学生体育的学习兴趣，老师在教学的过程中就必须要改变以往的教学观念，营造一种民主、平等和谐的学习氛围。良好的师生关系对于学生学习体育的情绪有着一定的积极影响，同时也有利于体育课堂教学效果的有效提升。实践也证明那些学生不喜爱的老师往往是喜欢批评学生、教学能力较差的一些老师，反而受学生欢迎的老师则是那些性格和蔼、教学水平高的老师。小学学生也多是因为喜欢某个老师才会对这一门课程有兴趣，也才对老师更信任，相信老师所传播知识的正确性，这样才更好积极主动的参与到体育学习中去。因此体育老师在开展体育教学的过程中，应当多给予学生一些尊重，不使用侮辱性的语言对学生进行评价，多给予学生一些鼓励少一些批评，这样才能够有是更的学生爱戴老师，老师所开展的教学工作也会更有效率。

三、摒弃老旧教学方法，体现学生的主体地位

传统的教学观念中认为老师在教学中具有核心地位，所采取教学方法也是以“教”作为主要方法，这种教学方法虽然在一段时间内发挥过积极的作用，但总的来讲这种教学方式教学方法过于单一，学生在教学过程中仅仅是一种被动的从属地位，教学没有顾忌到学生的感受。现在教学方法更加的强调学生在教学过程中的主体地位，在教学的过程中也更加的尊重学生自身的选择和学习兴趣，更加关心学生“学”的效果和状态，这就使得小学体育的教学方法也应该做出相应的变革，这样才能够更好的适应目前小学体育教学的需要。老师在教学的过程中应当更加的注重学生参与体育的热情，这样才能够很好的对学生的学习兴趣进行培养，同时也要对学生的体育习惯进行引导，促成学生终身体育观念的养成。在教学中老师可以使用更加灵活的教学方式，改变以往传统的教学方式，要学生积极的参与到体育教学的过程中来。同时也要对现在有的体育教学资源进行整合和开发，让体育教学活动变得更加的精彩，达到对学生试听感受丰富的目的，鼓励更好的学生参与到体育锻炼中来。

四、对学生进行语言引导，丰富体育教学的内容

处在小学阶段的学生年龄还比较小，他们往往对自己的体育兴趣不够明确，对体育学习的兴趣还处在一个相对肤浅的认识状态中。老师在课堂上应当依据学生的这些特点，适当的对学生进行语言上的引导，从而更好的加深学生对于自己所喜爱的体育项目的认知。为了鼓励学生更好的学习体育知识，培养体育学习的兴趣，老师可以列举一些学生较为熟悉的体育人物故事，激发学生能够在体育学习中树立正确的人生观。教学中老师也可以发现，大多数学生还是喜欢体育的，这是开展体育教学工作一个很大的优势，老师可以多通过语言来对学生进行鼓励，让学生有学习体育的成就感，这样才能够对体育学习产生浓厚的兴趣，也更加的热爱体育运动。

提升学生的体育学习，一方面老师要多给予学生鼓励；另一方面老师还应该给学生尽可能丰富的教学内容，这样学生才能够接触到更多的体育项目，也才能够知道自己到底喜欢什么样的体育运动。但同时也要注意教学内容的丰富不是购买更多的体育器材，而是要从根据学生自身的特点来购置一些适当的器材来开展体育教学。另外老师在进行体育教学的过程中还可以依据学生不同的兴趣爱好进行一定的分组教学，这样教学就会更有针对性。

五、结语

小学阶段是人的一生体育兴趣形成最为关键的一个阶段，作为小学阶段的体育老师要能够深刻的认识到对小学生进行体育兴趣培养的必要性和重要性，才能够抓住时机以多种方式来引导学生培养体育学习的兴趣。在小学体育教学的实践中，正确培养和疏导学生的体育兴趣，促使学生养成良好的体育学习的习惯和终身体育观念的方法是多种多样的。本文主要结合自身的教学实践，从营造良好的教学氛围、改善传统的教学方法以及对学生进行榜样引导和语言激励等方面进行了探讨和分析，目的在于更好的提升培养小学生体育学习的兴趣，促进教学效果的提升。

参考文献：

[1] 谢万玉 .浅析新课标下“主体参与型”教学模式在小学体育教学中的应用[J].科教新报（教育科研），2011（4）.

[2] 刘历红 . 体育游戏 ：学生身心健康成长的“元条件”——由一项实验引发的思考[J].中小学管理，2012（8）.