高职院校转型时期校园文化活动的重要性研究

杨永晶

摘 要：高职院校是我国高等教育的重要组成部分，它偏重于培养高等技术应用型人才。学生除了掌握全面的专业知识和练就过硬的技术本领外，自身综合素质也是体现一所高校综合实力的一方面。学校各类活动在培养大学生的能力方面起着重要作用，是校园文化建设的重要载体，是加强和改善大学生思想政治教育的助推剂，为学生综合素质的提高提供了有效的途径。

关键词：高职院校；转型；校园文化活动

1.高职院校转型的机遇与挑战

教育部关于印发《教育部2014年工作要点》的通知中提出：“改革教育发展方式，促进各级各类教育协调发展。其中规定引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型[1]。”“技不压身，学好技术，就有了走遍天下都不怕的本事，这是一辈子都打不破的铁饭碗。”中国国务院总理李克强在内蒙古考察调研时，对赤峰工业职业技术学院的学生如是说[2]。“技术改变命运，技能影响人生”[3]是长沙商贸旅游职业技术学院对莘莘学子的勉励。

2014年1月8日，在长沙市第十四届人民代表大会第二次会议上，市长胡衡华在作《政府工作报告》中明确提出：“以商贸职院为主体整合相关资源筹办第二所本科院校[4]。”面对国家高等教育发展趋势和长沙市规划，长沙商贸旅游职业技术学院从学生层面看学生整体素质和能力较差，学生活动质量不高等现象较为严重。如何在高职院校转型时期提高学生的综合素质，如果发挥校园文化活动的作用是目前面对的一个重要问题。

2.高职院校校园文化活动的功能

教育部[2004]16号文《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中关于“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”中明确规定：“大力建设校园文化。校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动[5]。”

为了展现学校师生的风采，丰富学生的课余生活，学校会开展如 “挑战杯”、“迎新赛”、“大学生艺术节”、“寝室文化节”、“社团文化节”等一系列的学生活动。但是随着“90后”开始大量涌入大学校园，此类传统活动已经无法很好地吸引学生参与，部分学生也出现了倦怠情绪，对集体活动表现出漠不关心。参加校园活动不仅可以促使学生多进行交往沟通，提高学生的社会交往能力；甚至可以提升学生的社会责任感；提高就业率等。为了更好地调动学生参加活动的积极性，必须从活动的设置及学生的引导两方面进行探讨。但是，当前高职院校校园文化活动的现状远不能令人满意，存在着一系列有待规范和解决的问题。

3.高职院校校园文化活动的现状

3.1学生参加校园文化活动原因的调查

在调查学生参加校园文化活动的原因时，比例由大到小依次是系部或老师安排必须参加占37.12%，对活动内容感兴趣为25.76%，是所属社团或者部分工作的占21.21%，最后是想通过活动能够结识到新朋友的占15.91%。除去系部或老师安排与所属社团或部门工作这部分，只有41.37%的学生是自己有目的的参加活动。大部分学生反映有的时候系里或者老师发通知要求他们必须参加，否则不能参加评优评先评奖等等，考虑到这些大部分学生还是不得不按照要求参加。但实际情况是大部分活动他们就是凑人数，保证活动场地满座。有的活动要求学生干部必须参加，有的活动是学生党员或者入党积极分子必须参加。但是一个班级长期是这部分学生参加也会产生抱怨，所以有的班级就分寝室轮流参加，更有班级甚至出现了“学号制”，即一个班级的学生按照学号依次参加活动，这样便保证了一学年中每个学生至少都能“被”参加一次活动。

3.2学生参加校园文化活动表现的调查

在参与各类校园文化活动过程中发现，大部分学生不能积极主动配合活动流程，会场纪律松散，学生聊天、玩手机现象严重等。其中有41.67%是在玩手机中度过的，主要是看视频、电视剧、游戏、QQ和微信聊天等；还有17.42%的学生会选择和同行的朋友聊天打发时间；当然，认为活动内容单调乏味出现困意或者看其他书籍的学生有6.82%；还有5.30%的学生选择在活动过程中做其他事情。其中大一新生比大二学生严重。

3.3学生希望开展的校园文化活动类型的调查

在进一步的调查中，学生希望学校能够多多举办文体类的活动。从结果看，选择娱乐类的有47人次，其次是学习类38人次，体育类与志愿服务类均为25人次，科普类12人次，还有7人次选择希望开展其他类型的活动来丰富课余生活。说明随着时代的发展，90后大学生的兴趣爱好已发生很大变化，尤其是高职类院校学生，大部分求知欲不强，喜欢新奇的事物。同时学生表示，学校组织的校园文化活动大部分是在校内，多以室内讲座、室内晚会等形式为主。在空间上给人压抑感，而且活动场所的座位数量是固定。如果活动比较吸引人，那么人多座位不够；活动内容单调时，又要求学生必须坐满。

4.结论与建议

4.1结论

综上所述，长沙商贸旅游职业技术学院校园文化活动现状表现为基本上能够正常进行，但是常规活动年复一年，相关部门组织热情不高，教师和学生参与效果不佳。上级下达命令，下级通知学生，学生怨声载道，便出现了“拉人头”、“凑人数”的现象，于是学生干部、学生党员、入党积极分子等人便经常出现在各种校园活动现场。如果活动时间有所重叠，那么 “学号制” 、“寝室轮流制”等敷衍活动的现象便由此而生。活动内容不能引起学生的兴趣，活动形式不够新颖，活动时间过长等导致学生在参与过程中精神不集中，会场纪律松散，玩手机、聊天、睡觉现象严重。学生本应该是积极主动参与到校园活动中，而现在却变成了坐在活动场所完成人数任务。事物的发展，受多种因素综合影响。活动策划、活动成本、活动管理、活动质量等是接影响活动的直接因素；领导者、组织者、参与者的要求不能够达到高度统一，则从侧面影响着活动是否能够顺利进行。在“90后”大军成为学院在校生主体后，校园文化活动显得有点“跟不上时代”；在学院转型时期下，校园文化活动显得有点“不给力”。

4.2建议

通过与学生交流，他们的需求是多元化的。既希望能够组织开展学习类的活动，又渴望能够走出室内和校内，更多的开展文体类的活动丰富课余生活，同时希望能够投身到志愿服务类的活动中，为社会贡献力量等。但是从领导者和组织者的角度考虑，开展活动归根到底要符合学校办学特色以及学生的实际情况。因此校园文化活动要以学生的需求为出发点，开展形式多样的校园文化活动，真正打造出品牌效应，为高职院校转型时期提供软实力。所以，在校园文化建设过程中，提出以下建议：1.提高认识，树立“全面、协调、可持续发展”的和谐校园文化建设观念。2.以人为本，从学生的兴趣角度出发全面提高学生综合素质。3.加强合作，从学生的专业和实践需求出发促使学校和企业的良好对接。4.独立自主，凸显以学生管理为特色，全面提升学生自我管理、自我服务意识。5.打造精品，塑造特色，积极创建品牌校园文化活动。

参考文献：

[1] 教育部关于印发《教育部2014年工作要点》的通知[Z].教政法[2014]1号规定，2004.

[2] 李克强重职业教育 破解中国就业难题[OL].中华人名共和国中央人民政府http：//www.gov.cn/，2014.

[3] 技能影响人生 技术改变命运——记第九届学生专业技能节闭幕式[OL]. http：//www.hncpu.com/s/1/t/27/10/8b/info4235.htm，2013.12.

[4] 胡衡华作《政府工作报告》[R].2014，1.

[5] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[Z].中发[2004]16号文，2004.