以校园文化活动为载体培养五年制高职护生创造力

【摘 要】校园文化活动是培养学生积极心理品质的重要载体，对创造力的发展具有特别积极的促进作用。在国家提倡万众创新的时代背景下，高职学校应高度重视校园文化活动建设，以丰富多样的活动形式促使学生发挥最大的创造潜能，为其职业生涯发展打下良好的基础。

【关键词】校园文化活动；五年制高职护生；创造力

积极心理学主张，学校心理健康教育应该以培养积极心理品质为首要任务，塑造自信、友善、勇敢、富有创造力、求知力和合作力的美好心灵，全面提高学生心理素质。研究发现，创造力是目前五年制高职护理学生较为欠缺的积极心理品质[1]，而校园文化活动是培养创造力重要而有效的途径。它是指在课堂教学之外，有目的、有计划、有组织地面向学生开展的各种文化教育活动。它包括宣传、教育、文体、娱乐、审美和社会实践等课外活动，蕴含着知识性、社会性、趣味性、创造性等[2]。

一、校园文化活动对创造力的促进作用

一方面，校园文化活动能完善知识结构，引发新的联想，形成独特见解，使创造力更加旺盛；另一方面，它能促进创造性人格的塑造，包括兴趣、需要、动机、情感、意志、性格等，有利于创新人才的培养[3]。其丰富的内容能激发学生的兴趣、好奇心和探究欲；通过克服活动中的困难，能够磨练意志力，培养合作精神；在活动过程中能形成积极的自我意识，培养自信心、独立性、责任感等创造性人格特质。校园文化活动中的文娱类活动可以丰富想象力，提高感受和领悟能力；社会实践类则有利于培养创造性思维，提高观察力；科技活动激发出探索欲望，强化创造、动手、研究等多种能力。目前后两类活动开展相对不足，学校应积极鼓励学生参与到更多实践和科研活动中。

二、以校园文化活动培养五年制高职护生创造力

无锡卫生高职校护理系始终坚持以学生为中心，紧密结合护理专业特点设计校园文化活动，内容丰富，形式多样，意在强化他们的积极体验，充分唤醒其主体意识，实现五年制高职护生的全面可持续发展。

1. 以文体活动为主体，推动校园文化蓬勃发展

护理系学生活动以各类文体活动为主，包括征文、演讲、摄影、书法、设计、趣味运动会等。活动前积极宣传，号召同学们踊跃参加，并对获奖者颁发奖状，给予物质奖励。这些活动极大地丰富了学生的课余生活，挖掘出他们的创造潜能，培养了他们的团队合作精神。研究发现，校园辩论赛是培养创造力和创新精神的有效手段[4]。护理系一年一度的辩论赛，选题贴近学生学习、生活实际，引发他们的深刻思考，在积极思辨中碰撞出创新火花，成为众多活动中的亮点，对学生具有强烈的吸引力。首先经班内选拔，由思维独特而敏捷、表达出色的学生，组成班级代表队，参加全系淘汰赛。经过初赛和复赛，产生决赛的两支队伍，面向学生观众展开巅峰对决，经师生评委投票，产生冠军辩论队和最佳辩手。辩论过程中，同学们体验到的坚持不懈、欢欣鼓舞、沮丧难过、遗憾惋惜等各种情绪，有利于塑造积极的心理品质，培养健康人格[4]。

2. 以竞赛活动为抓手，提升创新能力

护理系每学期举办各类竞赛，包括护理学科知识竞赛、护理操作技能大赛、创新大赛等。通过参赛，既提高了同学们理论联系实践的能力，又促进了理论知识的掌握，并在克服困难中培养了创新精神。

3. 以社团活动为依托，展示创新成果

社团活动是学生发挥创造力的重要舞台，丰富的社团文化锻炼了组织能力，活跃了同学们的文化生活[5]。护理系现有文学社、歌咏社、舞蹈社、礼仪社、瑜伽社、演讲社、话剧社等20多个社团，活动开展得有声有色，成果斐然。国庆晚会和5·12护士节文艺汇演等重大校园文艺活动都活跃着他们的身影。歌曲、舞蹈、瑜伽、健美操、礼仪、话剧等表演形式各异，精彩纷呈，充分施展了学生才华。筹备过程凝聚着演职人员的辛勤汗水——从节目的策划、筛选、排练到修改、再排练、再修改……千锤百炼才成就了舞台上的精彩。同学们展示了创造力，锻炼了勇气，收获了自信，增强了团体凝聚力，也拥有了一段难忘的校园回忆。

4. 以社会实践为手段，奠定创造力发展基础

护理系团总支在校团委指导下，常年组织学生参加各种社会实践。“天使爱心团”护理志愿服务队每周末到社区和敬老院，为居民、老人测量血压、并提供健康咨询服务；每年寒暑假到医院参与导医等志愿服务。每年有一批年满18周岁的学生积极参加无偿献血，为社会奉献爱心。这些社会实践活动让同学们学以致用、服务社会，收获了成就感，提高了人际交往和社会适应能力；培养了公民意识和博爱奉献的高尚情怀，社会责任意识明显增强，为创造力的发展奠定了基础。

5. 以宿舍文化建设为推手，张扬创造个性

宿舍文化是校园文化中重要的组成部分，学生的创造性在宿舍里能得到充分的体现。护理系高度重视学生宿舍文化建设，定期组织多种形式的宿舍文化展示活动，包括每月“文明宿舍”评比，每学期举办宿舍文化节，通过宿舍装饰设计等形式，挖掘学生创造力，丰富学生生活情趣。

6. 以多元文化媒体为平台，提高创造力培养有效性

各类校园文化活动的宣传、推广和开展，都有赖于校园广播、电视、宣传栏、宣传展板、电子屏等媒体的辅助。网络新媒体的普及进一步丰富了活动推广形式，提升了活动吸引力。护理系学生会微博的名称就是学生自主创意的成果。征名活动经学生会大力宣传，同学们充分发挥想象力，提出很多独具特色的名称，最终“一品白衫”以最高票被选为学生会微博名。

四、结束语

在大众创业、万众创新的社会背景下，职业教育应该更加重视创造力的培养，努力推动“中国制造”向“中国创造”转型。校园文化活动是促进学生创造力发展的重要载体。学生在参与过程中受到熏陶，培养了创造力、探索精神和团队合作精神，掌握了处理人际关系的策略，对个人发展具有重要的教育价值[6]。

参考文献：

[1]潘云波，朱馨侬. 五年制高职护生积极心理品质状况调查[J].科技资讯，2015，13（33）：193-195.

[2]林春生. 论校园文化对大学生创造力发展的影响[J].江西科技师范学院学报，2009，3：58-61.

[3]王灿明，王敏. 地方高校学生创造性人格的发展现状与对策——以南通大学为例.高校教育管理，2014，8（2）：112-116.

[4]张波. 校园辩论赛与学生创新素质的培养[J].2004，12（3）：12-13.

[5]管秀雪. 论校园文化建设视野中大学生创造性的培养——大连理工大学城市学院校园文化与大学生创造性培养个案分析. 开封教育学院学报，2014，34（7）：148-149，152.

[6]李莉. 大学生课外活动对创造性人格发展的作用. 科技信息，2010，1：175，245.