浅谈如何在英语学习中记忆单词

朱美娟

牛津英语教材的特点是注重口语，词汇量大。想学好英语，单词是基础，是奠基石，必须记牢。如何才能快而牢固地记忆单词呢？现将平时自己在学习及教学中总结出来的经验和方法与大家共享。

一、学好音标记忆单词

我觉得音标就像我们的汉语拼音一样，外国人学汉语要借助汉语拼音，同样的我们学英语也要借助音标，何况英语本身就是拼音文字。教师必须帮助学生系统地梳理音标知识，让学生能够学会和利用字母及字母组合在重读音节、非重读音节、开音节、闭音节中的发音规则；同时还要学会根据单词中含有元音音标的多少来判断单音节词、双音节词、多音节词。学生一旦掌握了根据音标识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，不但能激发兴趣、树立信心，还能增加成就感。

二、巧用构词法记忆单词

单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。词根和词缀叫构词语素。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。当学生们拥有了一定的词汇量之后，就可以教学生们用构词法来帮助记忆单词。老师要让学生学习词根及前后缀的知识，然后教他们学会构词法的知识。

首先让学生了解词根及词缀的知识。

1.词根。例如：gram （写，记录）；tele （远）等。

2.前缀。例如：un（不）， im（不）， in（不）等。

3.后缀。例如：ly（……地），er（……人）等。

然后让学生了解英语单词构词法的知识。单词有转化词、合成词、派生词。

1.转化词。转化词即某个特定的单词，具有多个词性，可以由一种词性转化为另一种词性。例如：I need your help（名词）.I can help（动词） you.

2.合成词。合成词就是由两个或两个以上的单词组成的一个新单词。例如：football=foot（足）+ball（球）；bedroom=bed（床）+room（房间）等。

3. 派生词。派生词就是由词根加前缀或后缀构成一个新的单词。前缀改变词义，后缀改变词性。例如：polite有礼貌的— impolite （加前缀im）没礼貌的；care小心（名词）—careful小心的（加后缀ful变成形容词）。

三、 联想法记忆单词

在英语单词里，有词形相似的，有发音相同的，有意义相似或相反的，可以利用联想法来帮助记忆。

1.将词形相似的词放在一起记。例如：man， woman， policeman，Englishman，businessman，Frenchman等几个词都有相同的词根man，把它们放在一起记，利用相似联想，既利于找出它们之间的内在联系，又利于辨别、区分它们的中文词义。

2.将读音相同的词放在一起记忆。例如：their与 there，won与one，meet与 meat等词。

3.将中文词义相同或接近的词放在一起记。例如：get to，reach，arrive 3个词都有“到达”的意思，把它们放在一起记，利用相近联想，可以举一反三，提高记忆效率。

4.将反义词放在一起记。例如：full（饱的，满的） 与 hungry（饿的）还有empty（空的）词义相反，把它们放在一起，利用对比联想，由一词引起对它的反义词的记忆。

四、趣味法记忆单词

1.学习水果类单词的时候，可以引用这个比较形象的顺口溜：香蕉banana 软又香，苹果apple 红又甜，桔子orange酸又酸，桃子peach甜又鲜 ，芒果mango有营养， 梨子pear 水分多，西瓜watermelon 大又甜，菠萝pineapple香香香。学生读起来朗朗上口，很快就记住了这几个水果类单词。

2.学习照相机、钥匙、钟表等单词的时候，为了能让学生很快学会并掌握这些单词，我利用周杰伦的说唱法编了个歌诀，让学生边打响指边唱：key，key，key，com，com， computer；key，key，key，cam，cam，camera；key，key，key，clock，watch，radio.学生都特感兴趣，很快就学会了这几个单词，而且课间时也老看见他们在那互相打响指说唱着。

3.在教初中学生记忆以f或fe结尾的名词的复数时，我把一些单词连成一句有趣的话：贼（thief）的妻子（wife）坐在树叶（leaf）上用半（half）把刀（knife）夺去了坐在架子（shelf）上的一匹狼（wolf）的生命（life）。这句话里的8个单词在改成复数时都是改f（e）为ve再加s。当时学生一听到这句话就哈哈大笑起来，但是很快地在笑声中他们掌握了这几个词的单复数变化，同时也掌握了这个变化规则，相信他们会保持永久性的记忆。

五、及时复习，防止遗忘

艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快，而如果四到七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，在平时的教学中，要注意引导学生有计划地经常复习。

记单词的方法还有很多，教师应指导学生寻找到适合自己的行之有效的记忆方法，养成良好的学习习惯。

（责任编辑周侯辰）