新大纲下如何开展中职英语课堂教学

赵武

《中等职业学校英语教学大纲》指出： “英语教学目标旨在激发学生的英语学习兴趣，培养良好的学习习惯，树立学习英语的自信心，改善学习策略，通过语言基础知识、文化知识的学习和基本语言技能的训练，逐步提高学生在职业和生活场景下的英语应用能力；培养学生具有良好的职业道德、文化意识及正确的人生观和价值观，以满足学生就业、职业生涯发展和终身学习的需要。”在这样背景下，中职英语教师如何积极更新教学观念，激发学生学习英语的热情，努力探索提高英语课堂教学的方式方法呢？下面我谈谈自己的一些教学实践和做法。

一、善于赏识和鼓励，增强学生学习信心

美国一位作家说：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”中职生大多数基础比较差，对学习失去兴趣和信心，因此，在教学过程中，教师应尊重每个学生，用一种开放和欣赏的眼光来看待学生，善于赏识和鼓励，以增强学生的学习自信心。如学生在回答问题、发表见解、开口交流等出现失误时，教师不应逢错必纠，可通过眼神和微笑等对学生进行鼓励，使学生敢说、敢读，当学生有一些进步时，应及时给予学生表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，使学生获得成功的喜悦，以此不断增强学生学习英语的信心。

二、创设多种教学情境，激发学生学习兴趣

新大纲要求中职英语教学应重视语言功能，突出听、说能力的培养，培养学生在语言交际中的实际运用能力。为此，在教学过程中， 我根据学生的具体情况，精心设计多种情境，让学生通过多种训练提高语言表达能力。采用在情景中说，在唱中学，在说中记，在游戏中运用等教学方式，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语。如给学生互问互答、采用知识卡片、介绍美文、讲故事、看图说话等，还运用学生喜欢的直观教学手段（如图片、实物、幻灯、录音、录像等多种形式）进行课堂辅助教学，通过这种方式激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，以此提高课堂教学效率。

三、营造英语互动课堂，调动学生积极参与

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，为此，上课过程中，我根据中职生大多有好胜心理和表现欲，尝试一种互动、开放性的英语课堂教学方式，围绕学生开展各种教学活动。如在学习新课时，让学生根据要求阅读课文，然后请学生充当教师的角色，上台讲解知识点，归纳本课的重点难点等。在练习书面表达时，我先让学生独立完成要求的内容，随后把学生分成多个小组进行合作交流，各组派代表在黑板上写出本组的内容，再请学生进行点评，最后师生一起评价和修改，评出分数，看哪一组获胜。这种做法不仅满足学生表现自己的愿望，而且能调动起他们的主体参与意识，使学生学得专注而轻松，从而提高了课堂教学质量。

四、运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率

多媒体技术以其生动活泼的电教手段，采用动画场景，加上动听、有趣的语音效果，把语音、文字、图像等有机地结合起来，能充分调动学生多种感官参与学习活动，激发学生的学习兴趣，为提高课堂教学提供有利条件。因此，教学过程中，笔者经常通过光盘或网络等途径获取文字、动画、图像、声音、视频等多方位信息制作课件，借助电脑、投影仪等现代多媒体手段，配以感性材料，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，增大课堂容量，使教学内容更丰富，教学方法更灵活、更多样化，从而优化课堂教学，提高了教学效果。

五、注重学法指导，培养自主学习能力

古人云，授人以鱼，不如授人以渔。因此，在教学中重视学法指导，培养学生的自学能力尤为重要。在阅读教学中，我指点学生：每读一篇课文，都要有问题意识，带着问题去读课文，学会从整体上把握全文意思。先把内容看一遍，注意把握文章的篇章结构及文章的主题思想是什么。然后有重点地去阅读课文，学会抓住文章的关键词和中心句，抓住文章的核心，最后通过全文脉络把握课文内容。阅读过程中，如遇到不懂的单词，试着根据上下文的意思去揣摩和猜测，也可先记录在本子上，之后查字典再放到文中理解。通过学法指导，不断培养学生的自主学习能力，才能为学生的终身发展奠定良好的基础。

总之，如何培养学生能够适应市场经济条件下的英语并熟练应用，成为具有一定专业技能的人才，是一个值得探讨的重要问题。因此，作为职校英语教师，应以《大纲》为指导，以就业为导向，积极更新教学观念，努力探索提高课堂教学质量的教学模式，激发学生学习英语的热情，鼓励学生积极主动地学好英语，只有这样才能不断培养出适应社会需要的综合人才。

参考文献

[1]教育部.中等职业学校英语教学大纲[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]李婷.浅谈多媒体在英语教学中的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2009（7）.

（责任编辑黄 晓）endprint