班主任如何正确对待初中生的早恋问题

农育蓉

初中生由于正处在青春期，第二性状开始发育，性意识开始萌发，常会出现早恋问题。对于早恋问题，班主任应该对学生进行正确引导，科学处理学生的早恋行为，以帮助学生健康成长。

一、早恋问题概述

早恋是专指18周岁以下的未成年人之间确立恋爱关系的一种行为，也是人类性生理和性心理在发展过程中出现的一种异性间相互爱慕的心理体验。对于正处在青春期的初中生来说，由于其心理和生理各方面开始趋于成熟，因而不可避免地会出现早恋行为。具体来说，初中生出现早恋的原因主要有以下几点：一是生理方面，初中生正处于青春期，第二性征开始出现，性生理开始趋向成熟，因而在生理上本能会产生相互爱慕的心理体验。二是心理方面，对应生理上的变化，初中生心理上也开始出现变化，出现性意识的概念，性心理开始发展，具体表现为爱慕心理、好奇心理以及寄托心理等。爱慕心理是指随着生理的发展，对异性会产生爱慕的感觉，喜欢与异性进行接触。好奇心理则来源于对异性生理变化的好奇，想要了解异性生理、心理上的变化，而这种好奇心就会驱使异性之间相互靠近。寄托心理是指初中生在青春期阶段会出现一定程度的叛逆心理，开始违背家长的指令，产生逆反心理，而异性作为自己的同龄人，拥有相同的叛逆心理，因而在心理上会觉得异性能够理解自己，最终导致早恋行为。

二、科学引导早恋行为

班主任作为班级工作的管理者和领导者，在学生出现早恋问题时，应该认真科学地处理早恋问题，科学分析学生早恋的原因，分析早恋的危害，积极采取措施进行处理和预防，以帮助学生尽早解决早恋问题，引导学生身心健康发展。

（一）给予学生充分的理解和尊重

班主任在发现学生可能出现早恋现象时，不要立即出面制止，而是通过间接处理的方式对学生早恋的原因进行调查，并对学生的感情表示理解和尊重，认真思考解决早恋问题的可行方法。可以通过一对一交谈的方式，尊重学生的隐私，对学生的早恋采取不公开的态度，通过私下通信或聊天的方式让学生意识到早恋行为所带来的危害，学会理性处理早恋问题。在与学生进行交谈的过程中，要给予学生充分的尊重和理解，对于学生在青春期出现的这些状况表示理解，可以向学生讲述自身在青春期的一些经验，帮助学生处理好青春期的问题。同时，在对待早恋问题上，教师应该以教育为主，不要急于对学生进行惩罚，将重点放在做学生的思想工作上，通过和学生分析早恋原因和对学习生活的一些影响，让学生自己从思想上调整对早恋的认识，从心理上接受教师的教育，自觉规束自身的行为，正确处理男女同学之间的关系。

（二）加强青春期的宣传教育

班主任可以在班级内开展青春期教育活动或课程，以思想教育为核心，对学生进行道德、人格、法律等方面的教育，让学生认识到社会道德规范在日常生活中的作用和地位，意识到在社会中生存要遵守法律和道德规范的约束，从而自我约束，自觉遵守行为道德，正确处理异性之间的关系，树立正确积极的人生观和价值观。班主任可让学生自己组织班级教育活动，加深对这些教育内容的理解。对初中生进行青春期教育，能够帮助他们了解自己在青春期所出现的生理和心理变化，了解早恋出现的原因，认清在初中阶段异性之间爱恋关系的本质，在深入了解之后，学生对早恋的好奇心理和从众心理就会减轻，从而有效预防早恋的发生。

（三）与学生建立良好的关系

学生早恋问题解决的前提是学生与班主任之间建立良好的师生关系，学生只有信任教师，才能认真听取教师的意见，才能自觉进行自我转变。班主任应该与学生建立新型的师生关系，与学生形成一种平等的朋友关系。对待学生的早恋问题，班主任不应该摆出高高在上的师者形象，而是平等地与学生进行交流，倾听学生对早恋的意见和自身的想法，在充分了解学生想法的基础上对学生进行引导教育，这样学生才有可能接受教师的意见，进行自我意识调整，学会处理与异性的关系问题。在引导教育方面，为了增加可信度，班主任可以以亲身经验来讲述，这样能够让学生更深刻地理解班主任在早恋问题上的处理意见，从而有利于早恋问题的有效合理解决。

正确对待早恋问题对于学生成长发展具有重要作用，作为班级工作的管理者和领导者，班主任应该科学合理地解决学生的早恋问题，对学生表示尊重和理解，并给予正确的引导，使学生能够将注意力放在学习上，促进学生身心健康发展。

（责任编辑陈剑平）endprint