浅谈提高学生作文水平的方法

李忠志

摘 要：作文无定法，但有方法。重视作文基础是前提，模仿范文是一个有效的方法，素材的选择非常重要，谋篇布局是关键，写法指导也是必要内容。本文试图从五个方面介绍提高学生作文水平的方法。这五个方面，相互独立又相互关联。只要做好这五个方面，提高学生作文水平不是难事。

关键词：学生；作文水平；写作方法

学生作文水平的高低是学生的语文基础和学生综合能力的反映。作文教学在语文教学中占有很大的比重，是语文教学是否成功的关键。一直以来，许多人士潜心研究写作方法，寻找捷径，找到的只是苦练再苦练，可见要提高学生作文水平的确不易。下面，笔者就这些年的教学实践，谈一些自己的看法，以便相互学习。

一、重视基础

学生作文是建立在语文基础上的，没有基础作文就无从谈起。想要学生写出漂亮的文章，就得让其打下坚实的文字功底，否则一切都是空谈。写作基础指的是包括听说读写在内的语文综合能力。语文基础的积累和提高不是一蹴而就的，而是一个漫长的积累过程。

二、模仿范文

模仿范文，加强训练。一个新生命的诞生注定了要从模仿开始。学步、学语以及行为习惯的养成是模仿训练的结果，模仿训练是一个长期而艰苦的过程，贯穿着整个生命历程。写作文也不例外，包括对词语的借用模仿，对章法结构的模仿以及修辞手法的模仿。如写春景，如果教师只是教学生写作的理论知识，学生无从下笔，写出来也是干巴乏味；但若教师能给出一两篇范文再加以分析引导，情形就会大不一样。如《春天》这篇文章，作者写出了春的各种景物，把各种景物写得细腻逼真：“那些碎花呀！像小星星一样一闪一闪地眨着眼睛呢！油菜花开得黄灿灿的，像一堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了，它累了，停在电线上叽叽喳喳地叫，好像在说：‘春天真美！春天真美！麦苗像一块绿色的大地毯，舒展着嫩绿的叶子，在微风中摇着小手向人们打招呼。桃花开了像一片美丽的彩霞……柳树摇动起像小辫子一样的枝条。树木发芽了，那嫩芽像一个调皮的小脑袋看着四周装饰得花花绿绿的春天……”作者写春景抓住有代表性的景物，写“碎花”“油菜花”“燕子”等，一一运用比喻拟人进行描摹，件件托出，形神兼备，词语绝妙，比喻贴切，拟人传神。让学生用心体会，学生兴味盎然，也知道了写什么，怎么写，再结合自己对文中情景的体会，全身心地投入到描写春景中，不信学生会写不出来。

模仿是初学作文的关键，可先让学生自己观察感受情境，还可以创设情境，学生感知后让其写（说）出自己的感受体验，再读（或抄）范文进行对比，看范文怎样表达他们头脑中的情境，然后引导学生自己去感受，真正理解范文的意蕴。把范文的意境、修辞、妙词佳句等融入到自我感受理解中，用范文把学生想说有说不出的话语表达出来。反过来学生就会不自觉地运用头脑中的表现形式表达物我两融的情境，这就完成了感受情境到模仿范文二者相融的过程，然后再加以练习，就能收到效果。

三、寻找材料

围绕中心选材，用事例表现人物，写身边人、身边事，寻找素材。要求学生写亲身感知过的人和事，说真话、实话、写真情实感，切忌无病呻吟，喊空话、套话、大话。如写景要抓住景物特点，写人要用人物的典型事例表现人物，如写《我的同桌》，可先写同桌的外貌，再在头脑中搜索同桌的几件事来表现同桌“午夜看书不睡”“照顾卧床不起的王奶奶”“用节省的钱给爸爸买戒烟茶”，这三件事就活脱脱地塑造出了一个爱学习，关心他人，孝敬父母的优秀学生形象。

写人，要用典型事件来具体表现人物，无论喊一百遍”同桌爱学习”也不及一个“午夜看书不睡”的事例能让人信服，所以要用事件表现人物。用典型事件加微妙的细节刻画，运用生动传神的语言就能再现出活灵活现的人物形象。

四、学会安排

发挥提纲作用，统筹安排，详略得当。模仿练习让学生学会了一定的表现技法。寻找素材为学生找到了表现的内容，接下来要解决的问题就是兼顾全局统筹安排，最好是列个提纲，如写人篇《我的同桌》“午夜看书不睡”“照顾卧床不起的王奶奶”这两件事可详写，放在前面，“用节省下来的钱给爸爸买戒烟茶”可略写，放在后面，如还有有利于表现人物的事件可简略地补叙其后。

要写些什么，用哪些材料，用提纲先行设计，避免了学生作文想到哪就写到哪的通病，写起来也主次分明、条理清晰。

五、指导写法

开好头，结好尾，中间详略得当写具体。一篇好的文章是“龙头凤尾，猪肚子”，开头引人入胜，中间润色饱满，结尾余音缭绕，通篇线索贯穿，一呼百应，让人看了为之振奋，久久不忘。这是文章的成文过程，教师要加强指导，多举例子，告知其怎样开头、怎样结尾、怎样过渡、怎样修辞等。

当然，要提高学生的作文水平绝非一日之功，要用艰苦而耐心的模仿训练，练就其扎实的语言基本功，练就其运筹帷幄兼顾全局的能力。教师要用满腔热情培养其兴趣，引导其深入生活实践，用心去观察、去体会，多看、多借鉴、多写、多修改，教师要多指导，多提供优秀范文，多鼓励，这样才能取得事半功倍的效果。