高中生物实验有效教学的策略探析
2014-10-20廖锦炜
廖锦炜
摘 要:生物实验不仅能够培养学生的生物科学素养,还能培养学生的观察能力、动手能力以及综合能力。但由于各方面的原因,目前高中生物实验教学还存在一些问题,必须积极改进,以达到生物实验有效教学的目的。本文就高中生物实验教学的现状进行了分析,并探讨了提高高中生物实验有效教学的策略。
关键词:高中生物实验;有效教学;策略
一、高中生物实验教学现状分析
目前,由于各方面的原因,导致高中生物实验教学还存在一定的问题。认识到高中生物实验教学的不足,才能够促进高中生物实验有效性教学的实施,全面促进高中生掌握生物学知识和能力。
1.缺乏硬件设备。由于资金方面的原因,很多高中学校配备的实验室和设备不足,难以满足高中生进行生物实验的需求。有的高中学校虽然配备了较为全面的生物实验设备,但是在使用力度上还不足;或者由于实验课时紧张等原因,很多实验基本上由教师进行演示,单纯让学生记住实验步骤和现象。
2.教师和学生课前准备不足。实验课与日常的理论课程有很大的不同,实验课更加注重对学生基础知识和操作能力的考查。但是,目前很多学生不重视生物实验课,觉得没有必要深究其中的原理,并没有在课前对实验内容进行预习,只是在课堂上听教师讲解相关的原理和内容。教师在进行生物实验课之前,没有结合教学目标作好充足的备课工作,则导致高中生物实验有效性教学存在问题。
3.教学方法陈旧,难以适应现代教学的发展。长久以来,实验教学一直采用讲授法和演示法,尤其是实验中涉及到的药品价格较贵并且实验设备较少的时候,不能够让学生亲自动手实验,只是教师在课堂上进行演示,或者是讲授相应的实验步骤。这种教学方法导致学生认为课程无聊,很难让学生在生物实验课上找到兴趣点,难以适应现代化教学的发展。
二、探究高中生物实验有效教学的策略
有效教学理论是教育学的一个重要分支,它不仅是一门理论科学,还是一门应用科学。“有效”指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体发展。有效教学也就是指教师利用较短的时间,运用合理有效的教学方法,使学生各方面的素质有一定的进步。有效教学不仅体现在教师的教学行为方面,还体现在课堂特征等方面。在高中生物实验有效教学中,制订有效策略才能提高高中生物实验教学的有效性。
1.做好充足的课前准备。实验前,教师和学生都应该积极做好课前准备工作。首先,让学生进行预习,熟悉需要进行实验的相关内容,做好准备;教师应该在实验前准备好实验所需的材料、幻灯片等其他辅助教学材料。其次,在完成准备工作后,教师应该先按照实验方法和步骤进行实验,有效避免实验过程中存在的问题,也可以在实验过程中发现更好的实验方法。从学生角度出发,是保证生物实验有效教学最为重要的环节,要站在学生的角度看待问题,进一步激发学生对实验的兴趣,让学生认识到生物实验学习的意义。例如“观察DNA和RNA在细胞中的分布”教学内容:在实验前,教师应该准备好所需的实验用具(包括大小烧杯、温度计、显微镜、滴管等)和实验材料(包括人体口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞)。首先,取实验所需材料,在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的氯化钠溶液;然后,在消毒等相关步骤后,进行水解和染色实验;最后,在显微镜下观察实验的反应。观察生物实验中什么方面存在不足,并加以改进。同时,教师还应该积极提问,为什么一定要使用浓度盐酸来处理样品?为什么口腔上皮细胞需浸润在0.9%的氯化钠溶液里?
2.转变传统的生物实验教学方式。生物实验课与其他的实验课程不同,生物教师必须要在课前做好充足的准备,全面保证实验能够有效进行。此外,还应该充分考虑到学生在教学中的主体地位,让学生动手进行实验。生物教师还应该将课堂上的演示实验转变成学生动手参与的实验,让学生展示自己的知识面,以增加自主学习的机会。激发学生对生物实验的兴趣,让学生积极参与到生物实验的学习中。
3.学校应该加大对硬件设施的投入和使用。高中学校负责人应该认识到生物实验对于学生学习的重要性,配备生物实验室,购买生物实验所需要的设备以及实验材料等,给学生提供一个良好的实验环境。同时,还应定期安排生物教师进修,全面提高生物教师的教学素养,保证生物实验的有效教学。
4.积极使用现代化多媒体网络技术。随着多媒体网络技术的不断发展,高中生物实验教学应采用多媒体教学,这能够有效保障生物实验的顺利进行,并且还能提高学生对生物实验及多媒体网络技术的认识,在一定程度上降低了教学的难度,充分调动了学生的学习积极性。
综上所述,高中生物实验教学需要学生手、眼、脑的有效配合,高中生物教师应该充分激发学生的实验积极性,使学生对生物实验产生浓厚兴趣,从而提高高中生物实验的有效教学。
参考文献:
[1]沈忠平.结合实验强化高中生的生物解题能力[J].高中生学习(师者),2013(3).
[2]郭宏.谈初中生物课堂教学中对学生创新能力的培养[J].现代阅读(教育版),2013(2).