高中美术教学中色彩心理学的应用

张勇

摘 要：新时代的人才不仅要具备专业技能，更需要具有好的心理素质，这样才能顺应时代发展的步伐。本文以高中美术教学为例，从色彩心理学的内涵及应用范围出发，进而分析色彩心理学在高中美术课堂上的运用方法，以此来提高学生的绘画水平，加强学生对色彩心理的了解。

关键词：高中美术；色彩心理；应用方法

色彩教学是美术教学中重要的组成部分。在美术教育中运用色彩心理学，将在一定程度上提高教学质量。基于此，笔者结合自身教学经验，就色彩心理学在高中美术课堂中的应用方法做出了如下分析与探讨。

一、色彩心理学的内涵及应用范畴分析

1.色彩心理学内涵的解读

在现实生活中，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征，在主观上色彩是一种反应与行为。色彩心理通过视觉开始，从知觉、感情到记忆、思想、意志等，它的变化是极为复杂的。色彩的应用，即由对色彩的经验积累而变成色彩的心理规范，在受到什么刺激后能产生什么反应，这都是色彩心理学所要探讨的问题。

2.色彩心理学的应用范畴

在人的年龄变化、职业、所在的国家或地区中，都应用着色彩心理学。随着人年龄的不断增长，人的心理结构发生着变化，对色彩所产生的心理影响也发生着改变。人在婴幼儿时期，大多喜欢极其鲜艳的颜色，然后随着年龄的不断增长和生活阅历的不断丰富，对色彩的感觉和偏爱也更倾向于成熟化、理性化。从职业方面来说，在工地上从事体力劳动的工人喜爱鲜艳的颜色，这能起到醒目的作用；而从事脑力劳动的人则喜欢柔和的色调，如白色等。高级白领人士大多喜爱复色、淡雅色、黑色等，这能使他们看起来更为成熟、干练。而不同的国家、地区的人对色彩产生的心理也不相同。如黄色，在印度、泰国、马来西亚、中国等亚洲国家中，黄色代表着皇室，是高贵身份的象征。但在叙利亚，黄色代表着死亡，遭受到人们的厌恶，并且在基督教国家，黄色被认为是叛徒犹太人的服装颜色，是可耻的象征。在美术教学中，色彩心理学也被广泛地应用。

二、在高中美术教学中应用色彩心理学的方法

1.通过美术鉴赏课，使学生学会欣赏色彩带来的心理感应

在高中美术课堂中，教师可以让学生欣赏大量的美术作品，并让学生通过自我分析图片色彩给自己所带来的心理感应。同时，在教学中，教师应把理论讲述与作品展示相结合，突出教学的直观性。比如：在鉴赏人们服饰色彩的一课中，教师可以利用多媒体教学，将我国各个地区、各个时期的服饰通过幻灯片的形式放映出来，让学生观摩优秀的服装作品。从中国淳朴的民间服饰到豪华绚丽的宫廷服饰；从少数民族的服装到汉族的服装；从以前单调的样式到现在的各式各样的服装等。通过照片的展示，让学生认识到色彩体现着不同时代、不同地区的不同人的心理变化，并通过色彩的变化让我们知道了不同地区、不同时期的人所穿服饰的特点。在课后，让学生结合自身实际，尝试评价自己的穿衣色彩搭配风格，从细节处培养自身的服饰色彩的欣赏理念，增强对色彩的心理感应。

2.利用现代信息技术手段，促进学生色彩心理学习

随着现代科技的发展和普及，一些电脑软件逐渐出现在高中美术教学的课堂上。在美术教学中，学生在教师的指导下学习一些关于绘画的电脑软件，运用这些软件，通过简单地操作就能使色彩画立刻呈现出油画、素描等各种风格，创作出符合自己审美情趣的作品。同样，画面中的色彩饱和度、纯度、明度的变化都可用软件操作来实现。在网络和多媒体技术迅速发展的今天，高中美术教学要充分利用QQ、微博、博客等传播手段，将美术作品发到网上进行拓展、评价，这能有效地促进学生的色彩心理学习。通过网络，学生能够在网络上发表自己的作品以及对他人的作品进行评价，美术教师也可以在网上发表学生的作品，让学生参与作品的鉴赏，并对作品加以修改借鉴，这使学生能更好地体会色彩心理学。当学生发现自己的作品被别人欣赏时，就会有欣喜之情，这有利于学生利用色彩心理进行创作，加强学生在色彩审美及借鉴欣赏方面的能力。

3.充分运用色彩教学，掌握学生的个性

在高中美术教学中，教师可以通过对色彩心理知识的了解和色彩心理学的实践，对学生的性格进行了解和掌握。而且，在丰富的实践教学中，教师可以了解到色彩心理学能够帮助学生改变不稳定的心态。因为高中生正处于青春叛逆期，会出现注意力不集中，性格不稳定的现象，这些现象使他们在绘画中会使用不平衡或者刺激感特别强的色彩。对于这些学生，教师首先要肯定他们的作品，再在教学中慢慢地引导这类学生尝试换一种心情进行创作，以一种新的感觉调和绘画色彩。这种教育模式能有效地改变高中生心浮气躁的个性，提升学生的绘画水平，促进学生的心理健康发展。

三、结束语

综上所述，让学生运用好色彩知识，调整好绘画情绪，所完成的作品就能更加生动形象。色彩心理教学中各种问题的解决，有效地塑造了学生的审美素养，促进了学生的个性和创造性的形成。色彩心理学在高中美术课堂上的运用，不仅强化了学生正确观察色彩的能力，而且能提高学生的美术技能，让学生能正确地通过色彩来塑造自己，使自己的作品更具有感染力和表现力。

参考文献：

[1]闫翼华.色彩心理在美术教学中的应用[J].大众文艺（理论），2009（5）.

[2]魏佳.色彩心理在高校美术教学中的应用[J].文教资料，2013（1）.