论初中英语教学中合作学习调控策略

迟广强

摘 要：在新课改背景下，合作学习作为师生普遍欢迎的授课形式，有助于英语教学良好课堂氛围的营造以及教学质量的提升，但如果合作学习在实施过程中管理不当，也会影响到课堂教学质量。对此，本文结合初中英语教学的实际，就合作学习对初中英语教学的积极作用以及合作学习的调控策略进行重点探讨。

关键词：合作学习；初中英语；调控策略

合作学习具有主动性、互动性、协作性等特征，是素质教育理念和人本教育理念的重要体现。合作学习活动在初中英语课堂上的实施，一方面能够很好地激发学生的英语学习兴趣和课堂参与热情，密切师生之间的交流；另一方面可以提高学生的英语交际能力，在课堂上营造出良好的英语学习氛围，促使学生养成良好的英语学习习惯。但是，由于很多英语教师缺乏合作学习的开展经验，对学生的过度放任反而影响了课堂教学效率。因此，对初中英语教学中合作学习调控策略的相关研究具有十分重要的现实意义，是确保课堂教学目标得以顺利实现的重要保障。

一、合作学习对初中英语教学的积极作用

1.促进教师教育角色的转变

作为一种全新的教学理念，合作学习必然对初中英语教师的教学水平提出更高的要求：一方面，英语教师要实现自身教育角色的转变，让学生做英语课堂的主人，赋予学生更多开口说英语和合作学习的时间、空间；另一方面，英语教师又不能完全放任学生自主合作，还必须对学生合作学习活动的开展进行科学的组织与设计，对学生合作学习的过程进行科学的引导与管理。例如：在初中英语的口语练习环节，合作学习活动的开展相对较多，这时初中英语教师不仅要确保每个学生都积极参与到口语对话活动中来，还要对学生在口语对话练习中表现出的情感态度、互助交流能力、纠错能力等进行控制和引导，确保英语口语教学课堂上合作学习的“形散心不散”。

2.促进学生英语综合素质的协调性发展

合作学习策略在初中英语教学中的科学调控，有助于学生英语知识的掌握以及综合素质的全面发展。一方面，学生在合作学习的过程中，不仅学习到了英语文化知识，更培养了英语应用能力和社会交际能力，如在合作过程中完善了英语沟通能力，懂得了如何利用英语表达自己、倾听他人、综合他人意见等；另一方面，合作学习可以有效培养学生的自我意识，激活学生在英语课堂上的创造思维，变学生“被动学习”为“主动学习”。

3.促进英语课堂教学模式的优化

合作学习在初中英语教学中的应用，可以营造出良好的课堂教学氛围，打破传统课堂压抑、沉闷的气氛，促进师生之间的良性互动，让师生在互相尊重、互相信任的和谐环境中完成知识的传授，让学生从被动学习与被动管理的位置上解脱出来，这有助于调节学生在英语课堂上出现的各种不健康心理，如烦躁、厌学、易怒、畏难等。

二、初中英语教学中合作学习的有效调控策略

在初中英语合作学习的教学活动中，学生虽然是合作学习的主体，但是英语教师的教学理念和教育素质无疑是至关重要的。教师在课堂上充当着非常重要的引导角色，教师综合素质的高低以及对学生合作学习的调控水平，将会直接决定初中英语合作学习的成效。

1.课前调控策略

虽然英语课堂才是英语合作学习的主要阵地，但合作学习的课前调控是至关重要的，课前调控策略的执行直接关系到初中英语课堂教学准备活动是否充分以及课堂教学效率的高低。对此，初中英语教师要在课前认真备课，就合作学习教学目标、教学内容、实施方案进行科学的设计，确保合作学习的内容以及问题设置的合理性和适宜性，有效激发学生的英语学习兴趣和参与热情。

2.课堂调控策略

课堂调控是初中英语合作学习的主要环节，需要重点做好以下几方面的工作。第一，要根据初中生的学习基础、学习偏好、学习习惯等对初中生进行合理分组，尽量保证每个学习小组的层次性，便于每个学生在英语合作学习中都能找到适合自己的角色，避免学生在小组合作学习中的边缘化；第二，初中英语教师要对课堂秩序进行科学调控，如在听说课堂上，教师要避免课堂秩序的混乱，确保学生在合作学习的过程中不至于脱离教师的管理；再次，初中英语教师要引导学生进行自我调控，提高学生的自我学习能力、自我调控能力、交流沟通能力和团队协作能力。

3.课后调控策略

初中英语教学中的合作学习，在课外并不意味着学生合作学习的结束，这时学生的合作学习反而可以有效突破教材和教室的限制，带给学生更加广泛的合作学习的素材和空间。例如：在学生学会“I want to be…”这一句式之后，初中英语教师完全可以引导学生在课外就这一句式开展对话练习，或者以此作为课外书面作业，让学生用所学英语表达出实现个人理想的意义和主要途径，激发学生的学习热情。因此，初中英语教师要重视合作学习的课后调控，一是要对学生进行科学的分组与管理，确保学生在课后能够有一个合作学生的平台，营造出共同学习与进步的氛围；二是要对学生在课下合作学习的过程进行全程监控，提高学生合作学习的成效。

参考文献：

[1]冯伯平.谈新课标下初中英语合作学习[J].考试（教研版），2012（4）.

[2]秦丽静.初中英语合作学习的探究[J].考试周刊，2011（23）.

[3]徐敬美.初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].校园英语（教研版），2012（6）.

[4]戴冰.合作学习理念在初中英语教学中的运用分析[J].文理导航（上旬），2013（8）.