浅析中职院校体育课程改革

李同一

中等职业教育就是以培养学生的职业技能、增强岗位适应性为目的的教育。朱镕基曾经说过：“加快发展职业教育，就是开发人力资源，提高第一线劳动者综合素质的有效途径。”提高劳动者的综合素质，一是提高受教育者的职业技能水平，二是提高受教育者适应工作岗位的基本能力。

提高职业技能水平离不开受教育者自身的努力，也离不开教育者的培养。所谓适应岗位的能力就是把握新的工作机会，胜任工作。作为多年中职学校的班主任，笔者认为应在中职教育阶段不断提高学生的敬业精神、吃苦耐劳的能力及基本身体素质。很多学生从学校走向工作岗位缺乏一定的基础，因而无法胜任工作，这对学生和企业都无益。要想从根源解决这种问题，应提高学生的各项能力与素质，把课堂“搬”到室外，在室外课堂上通过益智、有趣的活动完成。

一、体育课在中职教育中的现状与地位

体育课在中职教学大纲中属于考查课，这导致任课教师上课比较随意，没有非常明确的教学目标。综合历年学生评教结果，学生普遍喜欢体育课的室外环境氛围，但是在体育课堂上几乎没有所学。结合教学经验，笔者认为，应充分发挥体育的教育功能，实现素质教育、健康教育和终身体育教育相统一的教学目标，促进学生身心健康和全面发展，使之成为能够适应现代社会和未来发展需要的优秀高技能人才。

二、体育教学改革的目的

体育教学改革以全面提高学生的身体素质及适应就业岗位的能力为重点，注意激发学生体育兴趣，培养学生的意志品质和吃苦耐劳的精神。体育教学应从促进学生身体健康成长和培养学生优良的性格品质出发，充分考虑和尊重学生的兴趣和爱好，结合学生的实际体育水平和未来适应社会发展的需要，把培养学生终身锻炼的意识、兴趣、习惯和能力作为目的。中职学校应通过改革体育课的教学模式，注重利用体育运动的特点，采取合理、有效的组织方式和手段，使学生在愉快、平等、自由的运动环境中身心得到全面、健康的成长，养成终身进行体育锻炼的好习惯，促进其提高适应就业岗位的能力。

三、体育教学改革的目标

提高学生身体基本素质，注重学生在体育运动过程中吃苦耐劳、勇敢进取、顽强拼搏、团结协作、互助友爱精神的培养，为后续的就业打下坚实的基础；运用多种教学形式和现代教学手段，将相关理论知识渗透到运动实践中，让学生在运动中体会快乐，在快乐中收获能力；激发学生的体育运动学习的兴趣，使之熟练掌握几个运动项目技术技能，如羽毛球、乒乓球、篮球等，增强学生自信心，使之在活动中促进身体健康成长；使学生掌握公正、忠实、自由、合作和尊重的规则，形成尊重他人的意识。

四、体育教学改革的思路

为了实现体育教学改革的目的和目标，必须从思想、组织、形式、方法等对传统的体育课教学模式进行大胆的改革。传统的体育教学形式是以教师教为主、学生学为辅，教师教什么学生必须学什么，教学过程太过随意，且在教学中忽视了学生的主动性，更谈不上培养学生适应岗位的能力，结果导致许多学生没有掌握任何运动技能，终身体育锻炼的习惯更无法养成，这不能不说是体育教育的一种遗憾。为了改变这一状况，中职学校要结合中职学生学制（中职第一年体育项目为必修课，必修项目包括太极拳、短跑、足球、篮球、体能训练；第二年为选修课，选修项目包括乒乓球、羽毛球、体育舞蹈、健美操、女子防身术等项目）安排特色课程内容。在新时代的背景下，中职学校教育应该突出特色教学模式，体育教学也应当如此。设计课程的内容时可以结合学校实际和学生所学专业情况，编排一些有特色的体育教学活动，比如汽修专业的学生可以就地取材，教学中应用废旧轮胎作为工具，分组开展搬运轮胎的耐力对抗和体能比赛，此类活动不仅能锻炼学生的体能，还能增强学生的团结协作能力。再比如，大部分学生对于以往的体育课堂长跑运动比较抵触，怕苦、怕累、怕晒、怕脏，怨声载道，但打起篮球来或者是踢起足球，学生不怕脏、不怕累、生龙活虎，因此，教师可以适当改变运动方式，增强学生学习的趣味性。

五、体育教学改革的注意问题

实现体育教学改革需要结合实际，尊重职业教育学生的特点，要以创新意识进行思维，以创新的方式进行组织，这对教师也提出了新的要求。为了适应新型教学模式改革，还需要进一步加强教师队伍建设。学校应对体育教师进行多元化的组合和培养，提高中青年教师的业务能力和综合素质。同时，教师应改变观念，淡化竞技、注重健身，将时尚体育、娱乐体育、休闲体育、传统体育等引入课堂，提高体育课的趣味性，激发学生的热情，真正发挥体育课的健身作用，培养学生的终身体育意识，使体育课真正为学生适应以后的就业岗位服务，为培养身心全面发展的优秀高技能人才服务。