从赏识教育浅谈班主任工作

谭雪明

《赏识你的学生》這本书曾经深深地触动我的心灵，作为一名教师，一个班主任，我感觉到赏识教育的伟大，赏识教育的作用不可估量。“赏识”——多么温暖的字眼，它让每个人都能感受到爱。在这个世界上只有父母希望自己的孩子胜过自己，只有教师希望自己的学生超越自己。父母的爱给了自己的孩子，教师的爱却给了别人的孩子。那么，在大力推行素质教育、推进新课程改革的今天，作为班主任，究竟应该怎样关爱班里的每一个学生呢？

赏识你的学生是赏识教育的前提条件。赏识教育是班主任管理班级的法宝。根据多年的班主任工作，我知道让每个学生有所改变、有所进步并走向成功，关键在于班主任的教育方法。赏识教育要求班主任要善于寻找每个学生身上的闪光点而不是缺点。因此我每接一个新的班级，都不急于把后进生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。班主任不能把学生当作天才、当作完人去要求去锻造，应该不浇灭他们蓬勃向上的朝气，不损害他们美好的心灵，不挫伤他们的自尊和信念。当他们犯错误时多一点鼓励少一点指责；当他们有进步哪怕只是一丁点时，给他们多一点赞扬和肯定；对待后进生笑脸多于冷眼，给他们多一份关爱，多一点耐心，学生的学习自信心会有所增强，学生的学习成绩会不同程度地提升，各方面也会有所进步。作为一名班主任，我认为，学生的表现和成绩不尽如人意，除了自身的智力因素，更多的是心理因素。作为班主任，我不但没有让他们受到任何歧视和伤害，而且总是尽可能地从心理的角度分析他们最需要的是什么，从其他方面去发现他们的闪光点，密切师生的感情，加强与家长的沟通联系，努力激发学生的学习兴趣和热情。

教育的秘诀是真爱，真爱是赏识教育的关键。教育是最崇高的事业，教师是最高尚的职业，而班主任是学生人生道路上的导航者。一个成功的班主任不仅要有知识、有文化、有一定的管理能力，更要有无限的爱心、耐心，有发展的眼光，有诲人不倦的情怀和能识千里马的伯乐慧眼。这些就是赏识教育的法宝，而要让班主任拥有赏识教育这一法宝，就要激发起班主任的真爱，让班主任带着真爱来管理班级、教育学生，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。疼爱自己的孩子是本能，关爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教育。班主任在管理班级中倾注了爱，就会用欣赏的眼光看待学生，欣赏学生每一个单纯幼稚的想法和行为，欣赏每一个学生身上的闪光点。人与人之间心灵的沟通和理解至关重要，班主任只有善于理解生命，善于以平等的身份与学生交流、沟通，才能真正达到对学生的理解，才能与学生建立良好的师生关系。每个人都需要别人的认可，学生更需要得到教师的认可，作为教师要懂得赏识你的学生，相信每一个学生都是天才。对于调皮捣蛋的学生，不能用武力征服，也不能放弃，要深入他们的内心世界了解他们真正的想法，跟他们谈心讲道理；对成绩落后的学生，不能歧视，也不能冷言冷语，要给他们多一点鼓励，耐心辅导。赏识每个学生的优点，接纳他们的弱点，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，真诚地帮助他们，奇迹一定会发生在你的身边。班主任为学生提供最适当的教育方式，这才是真正关爱学生的最佳体现。

赏识教育是一种积极的教育方式，但是它不单是表扬加鼓励，赏识教育的概念里也有批评。班主任在教育和管理学生时不仅可以批评，而且可以大胆地批评，但批评要讲究方法和策略。班主任应当用平等的态度与学生交流，设身处地地为学生着想，教会学生懂得自我反省，找出自己错误的根源，并帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能赢得学生的信任和热爱，才能激发学生的自信心，才能与学生建立良好的师生关系，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。在教育管理学生上，需要班主任和学生双方相互沟通与合作，才能达到理想的境界。然而在教育行业中，很多学生因为评价制度的偏颇被视为“后进生”，他们不同程度地受到歧视和伤害。作为班主任，为了学生的前途和未来着想，出于好意和责任心对学生的教诲和评价，反而伤害了师生感情，甚至有的学生与教师反目成仇，反过来大大地降低了班主任的工作热情。这说明，仅仅是好意和责任还不够，为人师者，应该了解学生的知识和精神需求，并且以赏识的眼光看待他们的缺点。教师对学生的评论，往往影响深远，可能决定学生对人生前途和未来的态度，我相信每个教师都有评价学生的能力，更有赏识学生的能力。

赏识是精神相融、心灵交汇的桥梁。在当今的教育形式下，赏识每一位学生的长处，肯定他们成长过程中的细微进步，让他们不断有成功的体验，对学生的健康发展至关重要。班主任如果学会尊重并赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班级管理上一定会有很大的收获。

（责任编辑黄晓）endprint