如何构建适合本地区的教育信息化资源

蔡永鸿

随着我国加强教育信息化建设特别是三通两平台的建设，教师对教育信息化资源的需求显得越来越紧迫。经过几年的建设，到目前为止，网络教育资源在量和质上都有了很大程度的提升。但是在以购买为资源主要获得途径的情况下，由于统一开发的资源缺乏地域上的针对性以及在一些资源开发过程中开发者对教学实践经验和教育理念的缺乏，导致大量的教学资源与教学需求严重脱节。这样教师能直接拿过来用的资源少之又少，严重影响了教师在信息化教学过程中的资源利用率，阻碍了教师信息素养水平的提高。以提高资源利用率和区域内教育资源的均衡发展为目标的资源共建共享能有效提高教师对资源的利用率，让教师在开发、使用这些教育资源的过程中提高自身的信息素养。那么，如何构建适合本地区的优质的信息化教育资源呢？笔者认为至少要做好以下几个方面的工作。

一、要做到科学合理地规划

做到科学合理地规划是有效推进教育信息化资源建设工作的前提。规划的目的是为了使后续资源的建设更规范、更科学，使已有的资源得到最大限度的利用。在规划过程中，信息化教育资源应达到以下两个基本要求。

1.教育信息化资源建设要以为基础教育课程改革服务为目标

在目前的新课改背景下，教育资源的建设要体现新课程改革的思想，有效地促进信息技术与学科的融合，满足新课程背景下自主、合作、探究式学习的需要，成为培养学生创新精神和实践能力的有效载体。

2.教育信息化资源要符合本地区的教育教学实际

教育资源的建设要适合本地区的教学对象、教学内容和资源的应用方式。资源只有符合本地区的教育教学实际，才能被真正利用起来。当资源被大规模、高频率地使用时，才达到了资源建设的最终目的。

二、精心组织，科学管理

要使资源建设工作进行得更科学、有效，必须要有好的管理机制。因此，如何将本地区的教师有效组织起来，打造一支稳定的以教师个人、教师团体、学校团队、学科团队和区域团队为主力的多层次的资源开发和管理队伍，是区域内资源建设的核心问题。

区域内的资源建设应采取由主管教育行政部门组织，以广大一线教师共同开发建设为主，购买为辅的资源建设模式。鼓励城乡教师把广大教师的需求作为资源建设的动力，结合先进的教学经验和理念进行教学设计、软件制作，坚持开发、应用、共建、共享的综合开发思路，使广大教师能够在这个过程中共同提高，共同发展。在整个开发过程中要充分发挥本地区教育行政部门的优势，促进资源在合理范围内的共享，使教育教学资源在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证。

三、加强信息反馈

教师在使用教育资源的过程中，应及时将符合本地区教学实际的资源上传到资源共享平台，实现区域内城乡之间、不同学校之间优质教育资源的共享。鼓励资源的使用者将资源应用效果及时反馈到资源建设中心，以便不断提高资源质量。主管部门更要鼓励教师积极参与教育资源的建设和应用，挖掘更多的将教学经验、教育理念与信息化相结合的有实用性的优质资源，确保教学资源建设的有效性。

四、采取有效措施，提高资源应用效率

以活动促应用，是推进资源广泛应用的常规策略。在应用过程中，教育主管部门要通过定期召开教育资源应用交流研讨会、举办竞赛活动等措施，加大教师学习和应用教育资源的力度，使教师的创造能力在开发、学习、应用教育资源中得到提高，逐步掌握现代教育技术的基本功。

要采用多种方式增强教师的科研意识，提高教师利用资源库开展教育教学研究的能力。要组织教师进行资源建设相关课题方案及专题论文的撰写，鼓励青年教师和骨干教师参加各级各类信息化教育的研究与实践，在实践中提高科研能力。

优质网络教育资源是国家三通两平台建设的重要组成部分。在当前形势下，研究如何构建适合本地区的教育信息化优质资源显得尤为重要。建设与共享教育信息化优质资源面临的问题复杂多样，还需要身处教学一线的广大教师不断地进行研究。

（责任编辑袁妮）endprint