试谈游戏在初中体育教学中的运用

叶晓丽

初中的学生对新鲜事物具有一定的探究精神，他们喜欢动感的体育运动，对快节奏的运动更是情有独钟。初中生的这些特点给我们的体育教学带来了新的启发。在体育教学中，根据教学内容等实际情况，把适当的游戏引入课堂是可行的，既活跃了课堂气氛，也提高了学生的学习兴趣。这告诉我们，在以后的教学中，加强对体育游戏的运用具有很重要的现实意义。

一、开展体育游戏有利于调动学生的学习积极性，使学生养成热爱运动的好习惯

在传统的初中体育教学中，教学方法、教学内容等都很死板，比如教学场地不变，教学程序不变，教学方法不变，课堂教学过于程序化。如果学生长期在固定区域空间内进行体育学习，不但对身体是一种禁锢，对心理也产生了负面的影响，不能很好地激发学生的创新性学习。所以，我们要在新课程标准的指引下，打破传统的教学方法，运用更为有效的教学方法。上课前认真备课，根据教学的内容与实际，把具有操作性的体育游戏引入到初中体育教学中就是一种不错的教学方法。体育游戏是指根据体育运动的特点与规律演化而来的一种形式多样、内容丰富、使人轻松而愉悦的体育运动项目。很多经典的体育游戏，比如“老鹰抓小鸡”“三对三篮球斗牛”“贴烧饼”等都深受学生的喜爱。这些体育游戏虽然都有自己的名字，但从内容上来看，都是根据体育运动演化而来的。

在初中体育教学中引入体育游戏，会给学生带来很多的收获。第一，体育游戏的引入可以让学生的体育热情与兴趣大大提高，他们的学习注意力也可以大大集中，久而久之学生会更加喜欢体育活动。第二，学生通过体育游戏进行体育锻炼，有助于良好运动习惯的养成。比如，在足球射门游戏中，给学生一定的时间，看谁射门的准确率最高。看似一个简单的游戏，但学生参与热情很高，全都集中精力去比赛，射门动作不但好，而且进门率高。这样不但提高了他们的射门技术，而且提高了自信心，从而更加喜爱足球运动。兴趣是一种心理倾向，是引导学生学习的好老师。所以，我们在体育教学中，可以多引入游戏来激发学生的运动兴趣。

二、开展体育游戏有利于培养学生的综合素质和健康人格

初中体育教学不仅要提高学生的身体素质和运动技能，更重要的是通过教学活动的开展，使学生的综合素质得到提升，包括思想品质、意志品质、情感品质等等，让学生学会学习，学会做人，学会生存。体育游戏不仅可以辅助体育教学，而且还是体育课程的重要组成部分，所以，体育游戏在体育教学中的运用有利于达成上面所提到的目标，即提升学生的综合素质，使学生形成健全的人格。比如，在教学篮球项目时，为了提高学生运用篮球的技术水平，体会由技术练习到比赛的变化，可以组织三人制半场比赛游戏（也叫三对三斗牛游戏）。三人制半场篮球赛，不仅可以激发学生的斗志，还可以使体育课堂的气氛空前高涨，锻炼学生的合作能力，使学生形成合作意识，在比赛中形成勇于拼搏的精神。通过比赛，学生的综合素质得到了提高。因此，质量高、内容丰富、方法灵活的体育游戏，可以让体育教学更加活泼有效，让体育课的品味与质量都提升一个档次。初中学生乐于参与游戏，而且在参与中又乐于表现自己。他们在表现中可以获得快乐的体验，深刻地领会到体育运动的魅力，从而养成长期进行体育锻炼的好习惯，形成终身体育意识。

综上所述，体育游戏无论是从初中体育教师的角度来看，还是从学生的角度来看，都有其不可取代的优势。体育游戏不但使教学内容变得更为丰富，也是对教学方法的一种变革。学生可以在游戏中不知不觉地学到体育知识，形成体育技能，提高身体素质。当然体育游戏在体育教学中的运用不是越多越好，也不是随意可以运用，而是要根据教学的实际需要而选择使用。游戏的内容必须要与所学技术的内容相一致，才能达到知识的正迁移效果，从而提高学生的学习效率。

参考文献

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[3]叶志，冯斌，张婷.中学体育课中体育游戏运用的探讨[J].经营管理者，2011（3）.

（责任编辑袁妮）endprint