高中数学课堂有效教学的策略探讨

许玲红

新课标明确指出，广大教育工作者应该深入研究，积极探索，寻找更有效的教学方法与教学模式，从而加强教学的有效性。而在高中数学的教学过程中，每位数学教师也要积极寻找有效措施，运用有效手段，开展有效教学，从而提高高中数学课堂教学的教学效率，提高学生的数学素养与能力。

一、树立明确的教学目标

教学目标是高中数学课堂教学的灵魂，因此要树立明确的教学目标。教学目标的制定，应该充分分析教学内容的基本特点，将情感、技能以及知识等所对应的目标具体化，同时充分落实到整个教学活动当中。教师在深入分析与掌握教学以及学生的现实状况以后，应按照高中数学课程的基本要求，制定科学合理的教学目标，同时要总结出教学的重点与难点，把现实生活和教学内容充分联系起来，有效提升高中数学教学效率。如在讲解函数解析式的建立这一问题的时候，教师可向学生提问：移动公司推出3种不同的上网包月服务业务，第一种的资费标准是25元/10小时，超出的部分按2元/小时计算；第二种的资费标准是60元/30小时，超出的部分按1.5元/小时计算；第三种的资费标准是120元，不限时。请同学们根据个人需求选择最为合适的上网包月方式，并说出具体理由。这样的例子与现实生活息息相关，能帮助学生认识到“数学知识渗透在生活中的方方面面”，从而帮助学生认识到数学的重要性，并积极地将所学的数学知识运用到现实生活当中，进而更好地落实教学目标。

二、采用有效方式巧妙地导入新课

在通常状况下，可以通过很多方式导入新课，如验算式及直导式等等，采用不同的方式巧妙地引出与课堂教学内容相关的问题，可有效吸引学生的注意力，更好地开展新课教学。教师可以在引入新课的过程中为学生讲一些有趣的小游戏或是创设出一些教学情境等，以引起学生的学习兴趣。如在讲解《等比数列的前n项和公式》时，教师向学生提出：“如果我在一个月内每天给同学们100元钱，而在这一个月的时间里，第一天学生要给我返还1分钱，第二天与第三天分别给我2分钱与4分钱，以此类推……即为每天同学们返给我的钱是前一天的两倍，那么同学们愿意这样做吗？”此问题提出以后，学生兴趣高涨，彼此展开激烈的讨论与交流，有的学生认为是“这事也太美了”，有的认为“老师在开玩笑，这样老师会赔掉很多钱”等，有的学生在用笔演算，有的在深入思考。一道问题引起了全体学生的关注与思考，充分激发了学生的学习积极性。而教师趁机在课堂上导入等比数列的求和公式以及方法，开始新课的传授。

三、设置可以激发学生创新性思维的题型

在高中数学课堂教学中，教师不但要传授给学生数学基础知识，而且还应积极地培养学生的数学思维能力，特别是创新思维能力。所以教师除传授给学生基本的数学思想方法以外，还要积极地引导学生进行多层面、多角度的深入思考，从而有效促进学生思维能力的提高与发展。在高中数学新课标当中也明确地提出，高中数学课程应该积极地探索，寻找多种有效形式，不断地激发学生探究以及自主学习的兴趣，让学生体会到发现数学以及创造数学的过程与喜悦，以有效培养学生的创新意识以及创新能力。教师要在课堂教学过程中，设置可以激发学生创新性思维的题型，从而引起学生的积极思考，促使学生积极寻找独立解决问题的方法，以促进学生数学思维能力的提高。

四、实施有效的教学反思

对于每个人而言，反思都是促使其不断成长的必要活动，对师生也不例外。如果师生能够进行有效的教学反思，不断地找到自身在工作学习中存在的优点与缺点，并扬长避短，不断地修正自我，那么将会大大提高教学的有效性。

1.教师应该不断地进行反思，从而找到工作过程中存在的优点与问题。对于好的方面，教师要发扬，再接再厉。而对于一些工作中存在的不足，教师应该对其进行深入的分析与研究，找到问题的成因，并有针对性地进行弥补与改正，从而不断地更新教学理念。

2.对于每位学生而言，反思也是促进其不断成长的有效手段。教育工作者 应该积极地培养学生的反思能力，帮助学生树立强烈的反思意识，让学生适时地反思自身在学习过程中存在的问题，客观地进行自我评价，对学习结果、学习过程以及学习方法进行深入的思考与修正，从而找到更有效的学习方式。

总而言之，在高中数学课堂教学过程中，教师如果能够掌握有效的教学方法与教学方式，可以有效地提高学生的学习兴趣，激活学生的创新思维，从而有效地提高教学效率与教学质量。

（责任编辑韦淑红）endprint