浅谈平行班英语教学

许丽丽

摘 要：英语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高交际意识和形成自主学习的过程。如何让学生尽快适应高中英语的学习，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，进而夯实平行班学生终生学习英语的基础是每个英语教师都应该思考和研究的问题。

关键词：平行班；英语教学；学生发展；激发兴趣

魏书生老师有一句话让人感触很深：“我们的出生是无法选择的。我们无法在空间上、时间上进行选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。”当教师接受一个班的教育教学工作，就意味着需要接受这个班里所有学生的优与缺点。既然班级没有选择，班级的学生没法选择，但教学的态度是可以选择的，教学方法是可以改变的。

一、注重英语语言的艺术

有人说：“正确的教学语言是教师从事课堂教学最起码的条件；高度的语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素之一。”课堂教学语言艺术的重要性不亚于戏剧、影视中的语言艺术。课堂教学过程中，知识信息的传递、师生之间的感情交流，引导学生观察、思维、想象等智力活动，都必须借助教学语言。教师的教学语言主要是指一种专业的口头语言，这要求教师在运用语言的时候必须做到准确、清晰，如果语言不准确，会使学生茫然无解，无从回答。其次，要做到简洁、生动、有启发性，语言越简洁，越生动，学生就易于接受。反之，重复罗嗦则会使学生心情烦躁，精神懈怠。最后，要有适当的幽默感。为活跃课堂气氛，教师常常要使用名言、警句、比喻、夸张、歇后语等，使教学语言声情并茂。幽默感是教学语言中的调料，一个小小的调侃，引来课堂的笑声，学生会学得兴趣盎然，一些优秀的教师一节课中话不多，总给学生创造“说”的机会，而在适当的时候，自然地诙谐一下，能使课堂活跃起来，充满欢快与生机。

二、因材施教

所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展；在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式；在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，对于激发学生兴趣，促使学生主动获取知识，减少学生流失，大面积提高学习成绩是很有效的。分层施教起点低，能多层次地调动学生的学习积极性，增强了竞争性，淡化了形式，注重了实际，具有保尖、促中、补差生的作用。学生在生理发展和心理特征等方面客观存在差异性，特别是心理方面的智力、兴趣、爱好等的差异更为明显。传统班级授课活动中，在大班的组织形式下顺应每一个学生的个体差异进行施教是不现实的。事实上，个体与个体之间既有差异性，又有共同性，把某些方面相类似的学生划归同一层次，既可照顾学生个体间存在的差异性，避免不分对象的“一刀切”弊端，又可把因材施教提高到可操作水平。

三、把竞争引入教学

在教学中，引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴”之意。竞争符合学生的心理特点，能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参与竞争。在教新单词时让学生比一比，谁读得准，读得好，记得牢；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得流利，谁领会得深刻；听写时谁写得最好，谁总是满分。比赛的形式可以以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位。

1.一对一竞争。笔者依据学生的英语基础帮学生指定彼此的竞争对手，结成一对一的竞争对子，当然也可以让学生自由选择竞争对手。一对一竞争，有一个最大的好处就是，对手之间随时随处都可以进行竞赛，而不需要局限于课上。课下的时候，彼此之间可以比一比，看谁的作业完成得好、谁的单词记忆得快；课上的时候也可以比赛问题的抢答，看谁回答得快、谁回答得对。这样在无形之中就巩固了平时所学的知识。

2.分组竞争。可根据学生的知识水平、性格爱好、学习态度等方面的差异划分小组，也可以让学生自由组合，一般每组4～6人。每个小组选出一名基础较好又有一定领导能力的学生为组长，其他学生分别担任记录者、发言者、计时者等。组内成员各司其职，但应注意各个职务应轮流担任，避免出现总是会的学生负责发言的情况，因为长此以往，其他学生的英语能力只会越来越差。分组竞争可以开展短剧表演、短文背诵、课堂抢答等活动。这样小组成员之间齐心协力、相互合作，看哪个小组短剧表演得好，哪个小组短文背诵得快、错误率低，在竞争的过程中激发学生的潜能，培养他们的合作精神和集体荣誉感。

教师的教学符合自己班学生的认知水平，就能为学生喜欢、接受，并能起到促使进步的结果，这样的教学就是好的。所以，教师一定要根据自己学生的实际情况选择合适的教学方法。