浅谈情境教学对高中数学教学的积极影响

林济春

摘 要：数学学习比较枯燥，如果高中数学教师只是单方面地采取传统的教学方法进行教学，无法激发学生的学习兴趣，导致学生厌倦对数学的学习。因此，教师应该结合学生的兴趣，不断创新高中数学教学的方法，运用有效的教学策略，不断提高教学的效果，提高学生的学习能力和学习成绩。因此，本文主要针对于情境教学对高中数学教学中的积极影响进行了具体的分析和研究。

关键词：情境教学；高中数学教学；积极影响

一、情境教学

所谓的情境教学主要就是指在实际的教学中，教师根据所教的科目，结合学生的实际情况以及学习兴趣等，运用有效的语言、教学道具、动作创设学生比较熟悉的情境，使学生感觉到身临其境，有助于提高学生对数学学习的体会，实现良好的学习效果。教师在采用情境教学法进行教学的过程中，需要注意如下几个方面：一是教师创设的情境需要是学生所熟悉的情境，最好是学生生活中的情境，能够帮助学生更快地进入情境中，有助于学生对知识的深入理解，能够提高学生的数学学习水平；二是情境的创设应该结合学生的兴趣进行选择，有助于提高学生的学习效果，促进学生更好地学习数学。

二、情境教学在高中数学教学中的应用分析

1.利用问题创造情境

在高中数学教学中，教师可以利用问题创造情境，使学生能够快速地进入到情境中进行学习。教师应该将一些枯燥的较难的数学知识进行简单化，以简单的问题将学生带入到学习的情境中，提高学生的学习效果。同时，教师应该结合学生的实际学习情况、学习水平、心理特点、认知规律等方面进行问题的设计。另外，教师在创设问题情境的过程中，还需要设计一些学生在平时的学习中和生活中比较关心的问题，使问题更加具有实用性，才能够有效地激发学生的学习兴趣。

2.利用实物创设情境

在高中数学教学中，教师还可以利用实物创设情境，这样才能够让学生有真实感，也才能够取得良好的学习效果。教师可以利用较为直观的实物将要教授的知识进行形象化和具体化。例如，教师在进行棱锥、棱柱以及圆柱体积的教学过程中，可以拿一些该形状的物体进行教学，使学生能够真正了解棱锥、棱柱以及圆柱。教师还可以带领学生在校园中寻找棱锥、棱柱以及圆柱形状的物体，进而根据具体的实物进行教学，能够取得良好的教学效果。

3.利用课堂活动创设情境

在高中数学教学中，教师还可以利用课堂活动创设情境。教师可以将学生分成若干个学习小组，组织学生进行小组学习。学生在小组这样的情境中进行有效学习，与其他的学生共同交流和探讨，对于学习到的知识会有更加深刻的印象，能不断提高自身的数学学习能力和学习水平，不断克服学习中的困难，在学习上取得更大的进步。

三、情境教学对高中数学教学的积极影响

1.情境教学法有助于激发学生的学习兴趣

在高中数学教学中，教师利用情境教学法，能够激发学生的学习兴趣，使学生对于数学的学习更有积极性，在课堂上积极地配合教师，积极地回答问题，实现良好的课堂学习效果。由于教师在运用情境教学法的过程中，是将学生放到了主体地位，结合学生的实际情况进行情境创设，因此学生能够对教师创设的情境感兴趣，进而提高学习效率。

2.情境教学有助于培养学生良好的学习习惯

在高中数学教学中，教师利用情境教学法，能够帮助学生形成良好的学习习惯。处在高中这个学习阶段，很多学生从小就没有养成良好的学习习惯，进而影响到高中数学的学习效果，也影响到学生的高考成绩。因此，利用情境教学法进行教学，能够使学生在情境中，独立地思考问题、分析问题，最终解决问题。在这个过程中，教师很少参与，学生摆脱了过分依赖教师的心态。面对学习中的问题，首要的解决方法就是通过自己独立的思考，独立地完成，这有助于帮助学生形成良好的学习习惯，为学生更高层次的学习打下良好的基础。

3.情境教学有助于提高课堂教学的效果

由于高中数学这门学科的特点比较枯燥乏味，教师教起来难，学生学起来更难。这也是教师一直苦恼的问题，而教师通过运用情境教学的方法，将数学中一些抽象的知识进行具体化和形象化，使学生能够感受到数学就在自己的身边，这样学生就会逐渐融入到课堂学习中，学习效率会有很大程度上的提高，进而能够实现良好的课堂教学效果。

本文主要针对于情境教学对高中数学教学的积极影响进行了具体的分析和研究。在高中数学教学中，教师运用情境教学法能够实现良好的教学效果，并且能够及时发现学生在学习中存在着的问题，及时采取有效的措施解决，促进学生学习能力和学习成绩的提高。

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