浅谈提高初中思想政治课的教学艺术

张丽姣

摘 要：新课改的进行也包括初中思想政治教学的改革，学习方式的改善是思想政治教学改革的重要内容。所以，教师要使用新的课堂艺术，调动学生的学习兴趣和积极性，培养和提高学生的综合素质和整体能力，让学生得到全方面地培养。

关键词：初中思想政治课 教学艺术 课堂教学

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0216-01

要实现思想政治课的教学改革，需要多方面采取措施，我们可以从以下方面入手。

第一，做到“蹲下来与孩子说话”。

在西方，人们很尊重孩子，他们认为孩子需要被尊重，这也是西方人提倡的观点。所以，家长对待孩子时需要蹲下来和孩子说话，因为这样不仅表示对孩子的喜爱，更表示大人对孩子的尊重。蹲下來和孩子说话，不仅会缩短大人和孩子在形体上的距离，让孩子感受到大人的亲切感，还会让孩子产生人人平等的意识，这有利于孩子良好性格的培养。生活中需要这样，课堂和教育也需要这样。

“蹲下来与孩子说话”是指教育者要清楚教育的对象不是理想中的孩子，而是真实的孩子。由于年龄和心理特征等各方面的因素影响，教师和学生看到的内容和看事物的方式及角度是不同的，孩子经常能看到大人看不到的东西，大人想让孩子看到的东西有时候他们是看不到的，就算看到了他们的感受和看法和大人往往也是不同的。了解了这一点，教师需要在课堂上利用学生们关注的问题进行教学，根据不同的教学内容使用不同的教学手段和教学艺术提高教学效果和质量。

新的思想品德教学加入了新的内容，那就是生活化，这个重要内容在世家教学中已经得到很好的教学。新的思想品德教学把生活主题作为重要主题，在课文讲解中加入了很多实际例子和生活事件，让学生了解生活中的道德标准。但由于教师的一些原因，教学的实效性并不是很完善。传统教学课堂上，教师是扮演着高高在上的角色，学生对于老师的权威不敢不从，导致教师忽略了学生的感受和认知水平，只是一味地“教”。而真正的实现思想品德课程的实效性，教师要了解学生的实际生活，利用学生的实际经验和价值观上的冲突，抓住教育时机，打开学生道德人格生成和良好个性确立的源头活水，全方面提高学生的综合素质和整体能力。

第二，提高课堂教学艺术的重要因素是教学艺术节奏。

教师在组织教学活动中富有美感的旋律变化就是所谓的教学艺术节奏。每一堂成功的课就好像一首音乐，有着抑扬顿挫的旋律、疏密相见的音节、明快和谐的节奏，每个环节和话语都是紧紧相连、相辅相成的。整节课就像一首优美动人的音乐，让学生体会到音乐的魅力。假若在整节课上教师的节奏都是一样的，学生就会失去兴趣，没有心情认真听课了，而有节奏的课堂才能吸引学生更好地参与到教学中。教学艺术节奏的内容是多方面的，但主要表现有以下几方面。

（1）适宜的快慢节奏。教学的内容对于学生来说有难易之分，有重点和非重点之辨。关于重点，教师要突出的讲解，反复地讲解；关于难点，教师要慢慢讲，清晰地讲解；简单、一般的内容，教师可简单进行讲解；对于新课，可以快速引进；需要学生记笔记的知识点，教师要放慢速度，给学生记笔记的时间。每一堂课的教学内容都有所不同，每节课都要节奏快慢交替，快慢要有度，让教学有序进行，更贴近生活，顺畅自然。

（2）动静结合。组织教学要安排适宜的教学方式，教学活动要有动有静，动静结合，让教学在节奏中有序进行。

（3）疏密相间。教学中要疏密相间，要把握教学时间和休息的配合。比如，适时休息，缓解学生的紧张情绪，让学生的注意力集中。

（4）抑扬顿挫。教师在教学过程中，使用的教学语言的力度要有所不同，长短句子的的语调升降有所变化，以此增强语言表达力和感染力，赋予语言变化。

第三，鲜明而独特的个人教学风格是教学艺术的理想境界

艺术魅力的主要内容是风格，风格体现着艺术魅力。由于教师的个性特征、思维方式和审美情趣的不同，教师都会形成自己的独特的教学风格，经过多次的实践形成鲜明的特色，它体现着教师的教学艺术魅力。有的教师是激情型的，所以他的课堂往往是富有激情、活泼的；有的老师反应很快，他的课堂尝尝注重对话式教学和变式教学；还有的老师比较注重质量和效率，所以在这种课堂上经常是高效的、紧张的。每个老师都会在教学中反复反思和总结，最后形成自己的鲜明的独特的教学风格，每种教学风格都需要学生的适应和尊重。

第四，教学艺术的根本追求在于能充分调动学生学习的主动性、积极性，达到“教是为了不教”。

学生是教学的主体，只有学生学会了才是真正实现了教学目标。课堂和教学内容是为学生服务的，所以教师组织的教学活动要以调动学生学习的积极性和主动性为出发点，实现真正的素质教育。课堂上，教师不仅扮演着布置学习任务的角色，对学生不清楚、不透彻的知识点教师要善于发现并给与解决。教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是学习的主体，教师不能是高高在上讲课，应该勇于融入到学生中，用自身的魅力和行动为学生做榜样。学生在愉快、轻松、活泼的课堂氛围中，才能自愿、主动、积极地学习。

第五，公开课是提高课堂教学艺术的重要方式。

要提高课堂教学艺术就需要经过公开课的历练，每一节公开课教师都是精心准备的，它凝结着教师的心血和精力。经过公开课历练的教师，在课堂上都是比较轻松、自然的，对于课堂上出现的各种问题都能处理的游刃有余。公开课是每个老师必经的，只有经过公开课的历练，教师才能发现自己的不足和优点，在心理上也能得到更好地锻炼，所以教师要借助公开课这一舞台，充分展示自己的才华。

课堂教学是一门艺术，它需要教育者全身心的探讨和研究。然而，在课堂上可能会出现各种各样的教学问题和不足之处，这需要科学、有效的教学诊断为我们提供帮助、解决问题，完善课堂教学。为了实现这一目标，教师应主动、积极上好公开课，通过自我反思、他人评价和学生评课总结自己的优缺点，改善不足之处，发扬优点。公开课是教师检验教学的重要手段，教师应该通过公开课进行总结和分析，不断提高教学效果和教学艺术水平。

参考文献

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