班主任对就业工作的导向与实践

黄小培

摘 要：当前中职毕业生面临巨大的就业压力，尤其是机械专业的毕业生，招聘企业对毕业生提出了更高的技能要求，因此班主任在辅导学生工作时，要注重毕业生的就业工作指导和实践，增强学生的就业认识，提高学生的就业技能。分析了当前中职毕业生的就业心理，并指出了班主任对于学生工作导向和实践的指导策略。

关键词：中职班主任；毕业生；就业导向与实践

当前，中职毕业生的就业问题已经引起了社会的广泛关注，由于用人单位和就业者之间存在着较大的标准偏差，用人单位的招聘标准更加看重学历和技能，并设立不同的工资标准，其提供的工作岗位和就业者预想的相比有一定的心理差距。此外，在学生找工作的过程中，父母的意愿发挥着重要作用，一些父母对孩子的就业期望过高，从而造成了现实和理想之间的巨大落差。这些都是中职学生就业困难的原因，也对班主任的工作提出了更高的要求。

一、中职毕业生就业心理分析

随着我国就业制度的改变，曾经的包分配工作原则已经废除，毕业生在就业时要面对更加激烈的竞争，招聘单位更加注重毕业生的操作技术和就业心理，这就使中职学校毕业生的择业观念产生了变化，呈现出新型的就业心理。

1.就业的现实化

中职毕业生在择业中首先考虑的是工资待遇、福利劳保、节假日安排等因素，并更加注重工作的稳定性，毕业生就业价值观的变化也导致了就业的困难。部分毕业生在一毕业就想找到完美的就业岗位，对于岗位的要求较多，首先考虑的是岗位适不适合自己，忽视了个人对社会的贡献以及承担的社会责任，过分地追求经济收入高、社会地位高的岗位。对于机械行业而言，其工作岗位大多较为艰苦，而且工资待遇不高，通过职业收入的调查显示，在二、三线城市中，机械专业的中职毕业生对于岗位要求待遇在2000左右，并提供良好的工作、住宿条件。

2.就业的矛盾化

当前中职学校的毕业生在择业中受到各种社会、家庭因素的干扰，部分毕业生由于家庭条件较好，不愿意从事工作环境较差的工作，同时很多毕业生选择在大城市中安家立业，从而为择业带来了一定的困难。

3.毕业生的就业要求高

当前绝大部分的中职毕业生都是“90后”，其择业观念更为超前，对于岗位的舒适度、企业的文化氛围要求较高，很多毕业生都不愿意在地理位置较为偏僻的地区工作，因为这些地方的交通、通信、娱乐等设施不健全，不能满足其生活要求。近年来，为了减轻城市土地压力，很多机械企业都选择在偏僻的地区建立厂区，但是周围的诸多设施不能及时到位，从而影响了毕业生的就业意愿。

二、班主任要引导毕业生的就业观念

对于中职毕业生就业观念的转变，班主任要积极地进行就业引导，帮助毕业生树立正确的就业思维，对于一些不切实际的就业观念，要及时地修正。

1.改變传统落后的择业观念

传统的就业观念对家长和学生的影响较深，部分毕业生觉得如果从事一线的车间工作，就会降低自己的社会地位，大部分的毕业生都希望在毕业之后能从事一份体面干净的办公室工作。因此，对于这种不正确的择业观念，班主任要通过社会舆论的引导，并结合国家针对一线操作工人制定的措施，对学生进行就业观念教育，要其体会到工作的重要性和光荣性。

2.把就业和企业接轨

班主任在指导就业的时候，要把现代企业的用人制度和学生引导结合起来，根据就业环境的改变及时调整毕业生的就业观念，当前每个企业的用人标准有一定的差别，有些企业注重毕业生的技能，而有些企业则注重学生的发展潜力，同时对于各个层次的员工给予的福利待遇也差别较大。因此，班主任要了解各个企业的招聘要求，把企业的规章制度、企业文化要求、工作环境等及时地传递给毕业生，尤其是传递企业的晋升机制，增强毕业生的就业信心，帮助其做出正确的择业选择。

3.鼓励中职毕业生进行自主创业

除了进行就业指导之外，班主任要鼓励学生进行创业，并为其营造良好的创业环境，同时要提醒毕业生认识到创业过程的艰苦性，提高其创业的能力，班主任应当借助其社会人脉，为学生提供良好的网络和社会渠道。此外，应当进行定期的就业培训，对于机械专业的毕业生而言，班主任应帮助学生扩展其思维意识，并给学生指明机械行业的创业点，培养其市场敏感性。

三、高职班主任就业导向工作中的实践

1.班主任积极开展就业指导工作

班主任要根据市场形势的变化，并分析当前市场人才的需求，准确把握企业的招聘原则。然后再进行有针对性的就业指导实践工作，培养学生的自身素质，对于中职学校的毕业生，首先要培养其具备过硬的操作能力，再者要培养学生艰苦耐劳的职业素养，并提高学生的工作积极性和责任感，并把学生的道德品质培养作为重点，打造综合型毕业生。

2.帮助学生设计职业生涯规划

班主任要结合学校的人才培养计划，帮助毕业生制订科学全面的职业规划，做好就业的未雨绸缪工作。职业生涯规划分为两个阶段，一方面是在校阶段，帮助学生设计学习和就业前的规划工作，另一方面是在企业中的职业生涯规划，为学生以后的发展提供职业规划指导。

3.指导学生选择合适的职业

班主任在辅导过程中，要及时地发现学生的优势，并侧重于培养其独立能力和创新能力，为毕业生进入社会打下良好的基础。此外，班主任要为学生进行职业技能测试，及时调整毕业生的就业心理，帮助其确定最适合的职业目标，充分考虑每个学生的自身特点，并加强和家长的联系工作，共同为学生确定最佳的就业选择。

4.为毕业生选择合适的就业时机

班主任在指导就业的过程中，要让学生意识到工作时机的选择，提前做好择业的准备，要指导学生把就业时机设定在二年级的暑期和三年级的寒假，尤其是在寒假期间，要指导学生了解未来的就业趋势，在条件允许的情况下主动进行实习工作。

中职毕业生是我国重要的人才储备力量，同时其就业工作也关系到社会、国家的利益，良好的就业安排一方面能解决毕业生的就业工作，也能为国家提供良好的人才资源。班主任作为学生工作的直接指导者，能充分感受到学生的所做所想，更方便地开展就业工作指导，同时班主任的工作直接决定了毕业生的择业选择和择业质量。因此，班主任要积极地开展就业指导工作和实践，保证中职学校毕业生的就业质量。

参考文献：

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[2]毕鸣.高职院校就业指导工作现状及策略研究[J].职业探索与研究，2009（2）.

[3]徐跃增，卢蔚瑶.班主任对就业工作的导向与实践[J].学生工作，2011（7）.

编辑 马燕萍