线索清晰结构美，画面生动感情真

吴如厂

上课铃响，师生问好。

一、学习剧本画面的写法

师：请同学们阅读下面选自电影剧本《音乐之声（节选）》的片段，读后说说你看到了什么样的画面？

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巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。高高的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵呼啸。

乐声在旷野中荡漾响起。钟声嘹亮。

山麓下。峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。

山上。流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺群山，她轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁，俯身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪。她又向前走去，一面放声歌唱。

生：我看到的画面是巍峨壮丽的阿尔卑斯山，一个草青树绿、溪水清澈的山坡上，美丽的玛丽亚在自由快乐地玩耍歌唱。

生：我看到的是一幅层次分明的优美画面，远处阿尔卑斯山巍峨峥嵘、残雪点点、松树挺拔，近处城堡庄严，玛丽亚在山坡上的清清溪水旁跳跃、旋转、歌唱。

师：请再看一个片段，说说你仿佛看到了什么样的画面？

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突然“砰！”的一声开门声，接着一阵急促而响亮的脚步声打断了修女们的争论。

玛丽亚像阵风似的跑进院子，她把衣服往地上一扔腾出两只手来，飞快地按两下抽水机筒的手柄，又用双手赶紧接住水管里流出来的水，胡乱地往脸上抹了一把，再捡起衣服三脚两步地冲到院长的面前。

突然，她发觉众修女严肃而毫无声息地注视着她的举止。她连忙放慢砰然作响的脚步。立定之后，她小心翼翼地向旁边探视修女们，看到大家都以严厉的眼光看着她，便摇了摇头无奈地走了。

生：我看到的画面是：玛丽亚突然跑进修道院的院子，慌乱地压水洗脸，众修女都在无声无息地看着她，她摇了摇头无奈地走了。

生：我看见修道院里有许多修女正在争论着什么，突然玛丽亚闯进门来慌乱地压水洗脸，她发现修女们都在看她，摇摇头无奈地走了。

师：电影剧本具有很强的画面感。请同学们结合表达方式和写作内容分析剧本画面有哪些构成要素。

生：要有环境描写，提供人物活动的场景，作为画面背景。

生：还要有人物描写，主要用人物的动作、语言来展示人物心理活动并讲述情节，作为画面核心。

师：构成剧本画面的要素主要有：环境描写和人物描写。一般先描写环境再描写人物，有时也可以先描写人物后描写环境，还可以省略环境描写。

二、了解镜头式作文特点

师：电影剧本以强烈的画面感冲击着读者，给读者留下了深刻印象，令人久久难忘。于是，聪明的同学，就借鉴电影剧本的写作手法来写作文，并且收到了很好的效果，我们称之为“镜头式作文”。请看一篇优秀的镜头式作文，看完后说说镜头式作文有什么特点？

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人间何处无风景

风景是什么？是翠绿的树，是绚丽的花，还是人间的真情？

——题记

一

夜已经很深了，黑蓝色的天幕上，一颗颗星星眨巴着眼睛。只有巷口一家小店还亮着灯。

刚刚上完晚自习的初三学生背着书包，或步行或骑着自行车，在黑漆漆的马路上穿梭，那一个个歪歪斜斜的身影显示着他们的疲惫。当最后一名骑着自行车的学生走出了小巷，那家小店的灯才熄灭，天天如此。

小巷口的灯光，黑夜的灯光，这是一道充满爱的风景线。

二

又逢星期天。天蓝日丽，惠风和畅，江滩上游人如织。

“一、二、三、四，跟我一起滑！”

爷爷奶奶带着可爱的孙子来到江滩上跟着老师学轮滑。孙子虽然脚法稚嫩，可是站得还算稳。看着自己的宝贝在不断成长，爷爷奶奶的脸上写满了兴奋与骄傲。忽然“嗵”的一声，孩子摔倒了。奶奶想去拉他一把，可墙上的提示赫然映入眼帘：“亲爱的家长，希望您能放开手，让摔倒的孩子自己爬起来！”奶奶停住了脚步。孙子看了看爷爷奶奶，慢慢地自己站起来。

孩子们的自立，这是一道亮丽而又温馨的风景线。

三

热闹的五月天，学校大门口。

“你过来一点，好！我要准备照相了！”摄影师指挥着初三（1）班的学生在校门口合影留念。老师们坐在前排，同学们在老师后面站成三排，摄影师指挥同学们站好队。摄影师大声喊道：“一！二！”大家一起喊：“茄——子——”。笑容定格在了每一张脸上。

毕业合影，这是青春最美的风景线。

生：这篇镜头式作文就像电影剧本一样画面感很强，由三个画面组成。

生：三个画面都有环境描写和人物描写，并且共同构成了人间美丽的风景。

师：镜头式作文模仿电影剧本的写作方法，描写画面来反映社会生活，往往围绕中心用一组画面来表达作者的思想感情。请同学们再来阅读下面这篇镜头式作文，说说与上一篇有什么不同？

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和你在一起

网络啊！你是高科技现代化的象征，按说和你在一起，我会收获知识和快乐，可是你却让我失去了太多太多——

镜头一

“爸爸，学校收资料费，要27元钱。”我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满地问我：“上周不是才交了18元资料费吗？”我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我是骗钱上网，支支吾吾着不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！”……

网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还要宝贵的诚实。

镜头二

英语课上，同学们都在聚精会神地听课。可还不到十分钟，我就没有了一点精神。我清楚，这是我与A在网吧玩了一整夜游戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了。当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课……endprint

网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还宝贵的人格尊严。

镜头三

我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。D说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙人联合起来收拾收拾C。”这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他进行穷追猛打，直至将C打得头破血流……

网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还宝贵的善良品格。

网络啊，虽说你是高科技现代化的象征，但你让我失去了太多宝贵的东西！我恳请你想一个良方，让我和你在一起的时候，只收获知识和快乐，不要再失去所剩无几的财富！

生：这两篇镜头式作文人称不同。上一篇是第三人称，这一篇是第一人称。

生：环境描写不同。上一篇每个画面都有环境描写，这一篇有的画面有环境描写，有的没有。

生：上一篇只描写人物的动作、语言，这一篇除了描写人物的动作、语言，还描写了人物心理。人物描写不同。

生：表达方式不同。上一篇只有描写和抒情，这一篇除了描写和抒情，还有记叙。

生：文章结构不同。上一篇是“题记+三个画面”，这一篇是“开头+三个画面+结尾”。

师：同学们说得对。作为镜头式作文，它们都是借鉴电影剧本用画面讲述故事的创作手法，围绕一个人物或者主题描写一组画面，再按照一定的顺序把这组画面连接起来构成的作文。

三、探究镜头式作文写法

师：下面请同学们思考：镜头式作文应该怎么写？可以互相讨论。

（学生思考，讨论。）

师：请同学们说说你们思考讨论的结果，镜头式作文应该怎么写？

生：镜头式作文要围绕主题，精选事件。作文主题确定以后，要选择最能够表现主题的事件，一般三件事比较好，可以给每件事拟一个小标题。

生：要围绕线索，安排画面。可以横向排列画面多角度表现主题，也可以纵向排列画面表现事物的发展变化。

生：画面描写要生动具体，要寓情于描。描写环境和人物，用人物言行讲述情节，表达感情。

生：还有注意首尾呼应，篇末点题。作文开头和结尾要简洁，篇末和三个画面的结尾最好要点题。

师：同学们总结得很好，这也是写作镜头式作文的方法。请同学们以“我们的初三生活”为题写一篇镜头式作文。

这节课就上到这儿，下课！

（安徽淮南市龙泉中学；232038）endprint