绘制绿色地图 体验绿色生活

一、活动的缘起

现在的学生就像是笼子里面的小鸟，虽然物质生活越来越丰富，但是越来越空虚，自己可以支配的时间越来越少，假期补课已经成为学生的必修课。因为学生接触社会的机会也越来越少，五谷不分已经是正常现象，体质下降、眼镜近视已经成为普遍现象，更多的高年级学生沉迷于网络，宅男宅女越来越多，已经成为一种社会现象。在多年的摸索上，我们引入美国的绿地图项目，以亲子快乐绘制绿色地图（Green Map）的方式，帮助大家认识和描绘本地区的人文和生态环境，体验身边的绿色生活。

二、我们的理念

理念之一：帮助学生参与社会、追求真理，坚持客观的认识世界、崇尚理性思考，敢于批评的科学精神。

理念之二：道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。

理念之三：活动的有效性是活动的追求。活动不求“高、大、全”，面面俱到。

三、活动的设计与实施

1.活动形式：制作绿色生活地图，不再只是一张地图，我们重视的是绘制地图的过程，我们真正想达到的是，期盼恢复人与土地的感情，人与人之间的连结，这种连结就在民众一步一脚印，踏察生活周遭环境的行动中，逐渐建立了人与自然的亲密关系，不论是地图的制作者、使用者、当地社区居民都可以透过这份地图，对生活有更多了解。

2.活动内容：围绕可持续发展教育的核心，学生团队自主选题，自己设计方法，自己实施，而且团队有共同的爱好。它是一个充满乐趣的过程，例如因共同探勘发现隐藏在小区被人忽视的荒地里，植物旺盛的生命力，甚至是蚂蚁的家，也让学生兴奋不已。

3.绘制地图：从爷爷、奶奶的记忆百宝箱里，挖出老房子埋藏的动人故事。未来，只要有这张地图，不用文字，人们就可以了解这个地方的绿色资源，过绿色生活。以绿色生活角度，再次走访小区的每个角落，重新认识，这里丰富的人文背景与生态资源，有一群人，透过绿色生活地图的绘制，说出了对小区的爱，有一些人，去画他小时候念念不忘的地方。制作绿色生活地图的成功，不在地图本身的，而是踏察过程中发现许多绿色生活家，一个对环境再怎么没感觉的人，在探勘的过程中最大收获，也会自问这环境对我的影响。

4.小手拉大手：家长和孩子齐动手，不仅仅密切了亲子关系，而且为孩子和父母交流找到了共同的话题，孩子引导父母关注环境，关注社区、关注社会，家长引导孩子对生活和社会中的问题进行深入的思考。

四、活动的设计与流程

具体流程：

活动准备：白纸和彩笔、铅笔、相机、采访卡

活动过程：

第一阶段：成立项目小组，聘请专家顾问，撰写开题报告、设计实施方案

第二阶段：利用教师会向全体教师介绍绿色生活地图、绘制方法的介绍、展示国外学生的课题成果。

第三阶段：指导考察、选择自己的兴趣点组成小组发现问题，再考察、分析问题、绘制绿色生活地图。

第四阶段：绿色生活地图校园展示，向全校推广，各班开始设计自己的主题，制作绿色生活地图。

第五阶段：梳理总结各种数据，通过分析，提出新的建议。

根据学生不同的学习阶段，我们设计了不同的学习主题，结合中国传统文化，从胡同、名人故居中了解北京；从传统节日中了解中国文化；从建筑中了解中国历史……因为学校本身就在首善之区，又是北京最古老的一所学校，所以调查学习地点都选择在学校周围的胡同中（至今很多名人、领导人还生活在这里），包括丰富的古文化遗产、美丽的自然景观、园林绿化各有千秋，更是北京政府人文奥运的展示点，并具备非常有利的学习、研究的条件（专家资源丰厚），是我们理想的学习与教育基地。

此活动连续开展了五年，每年的主题内容都不一样：

1. 2009年主题：发现胡同中的美

调查活动的内容包括：以南锣鼓巷为例，对北京胡同的历史文化知识进行了学习和普及；实地观察与测量胡同的植被和生物多样性；实地感受北京胡同的风采；重点调查了了北京的胡同文化。

2. 2010年主题：社区中的动植物生存大调查

具体内容包括：认识周遭环境的绿色景点，进而关心、尊重、保护周围环境，并为自己的社区与城市留下珍贵的绿色生活记录；发挥创意，画出或者拍摄他们的生存现状，找到属于它们的家，并绘制成绿色生活地图；努力用自己的眼睛去发现；组织自己的团队；关注社会，关心我们周边的生存的环境。

3. 2011年主题：从建筑看北京的变化

具体内容包括：观考察身边的古代、现代建筑，努力用自己的眼睛去发现、了解这些建筑的常见类型、特征；发挥创意，画出或者拍摄他们的生存现状；组织自己的团队，找到喜欢的点进行研究；喜欢美术的同学还可以采用线画古建筑局部，体验线画古建筑的基本方法；培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。

4. 2012年主题：从交通的变化看北京

具体内容包括：通过了解北京历史上各个区县各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。通过交工具的演变，快的同时也带来很多的问题。

5. 2013年主题：节日中看北京

具体内容：体验传统的节日文化，传统的民风民俗是中华民族文化宝库中的璀璨的明珠，力求关注每一个学生的成长，从学生已有的生活经验出发，自主合作，共同探究春节、端午节等传统节日的习俗，让他们欣赏熟悉的音乐、图片，充分调动他们已有的认识，在神话传说、春联、古诗词等文化信息的补充和交流中，进一步体验生活，感悟传统节日所蕴含的文化内涵，增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发起他们的爱国主义情感。可以从音乐、服饰、饮食、建筑装饰、传说等多个方面进行研究。

以南锣鼓巷绿地图项目为例：

（一）启动阶段

活动1：第一阶段的实施时间是2009年9月至2010年2月，我们通过查阅资料、实地考察、测量、采访、问卷调查、征询意见、信息归类等形式，收集了许多绿色生活地图的资料，梳理出几大类，以府学胡同小学的生涯俱乐部为试点，设计学校活动方案，以课外小组为侧重点，侧重人文奥运，以学校周围的胡同为重点，开展胡同调查。

活动2：我们向居民、学生、家长中发放胡同历史文化、名人故居保护调查问卷，数据表明，北京胡同的历史文化所代表的神韵已经逐渐被现代人所遗忘；更多的同学历史知识和人文知识缺乏；很多学生说不出在学校周围的名人故居，更不知道四合院的建筑特点，也不知道四合院的发展变化；缺乏对北京的历史进行系统了解。

（二）深化阶段

第二阶段的实施时间是在20010年2月至20011年7月，分两部分进行。

第一部分的活动主体是五，六年级全体学生在参观名人故居（恭王府、钟鼓楼、茅盾故居、文天祥祠等）的基础上，全员制作绿色生活地图。将对以上地区的历史和现状的学习情况做成手抄报并在学校展示。

第二部分的活动主体是府学生涯俱乐部的同学进行深度研究。同学们对南锣鼓巷多次开展实地考察、测量、查阅资料、设计和进行问卷调查，学生在活动中根据发现的问题来确立自己小组的研究课题，小组分工合作来探究问题。学生的研究课题有“南锣鼓巷胡同历史调查”“南锣鼓巷胡同商店变化调查”“南锣鼓巷胡同建筑特点”“南锣鼓巷胡同历史图片与现代照片的对比”“古建筑的现状及保护情况”“南锣鼓巷胡同居民生活现状”“南锣鼓巷胡同植物变迁”“南锣鼓巷胡同的现状调查”等；并将研究课题整理成论文和宣传读物。根据南锣鼓巷胡同的优缺点，我们提出了一些让南锣鼓巷胡同重现历史风采和古韵的建议，并积极联系媒体进行呼吁。

通过开展关注我们的城市环境“北京南锣鼓巷胡同的历史、现状和发展”一系列社会实践活动，带动了全体学生及其家长来关心所居住的城市，居住城市的发展，使学生更多地关注社会，具有参与城市建设与管理的意识，充分发挥每位学生的智慧，培养学生的社会责任感。

【姚峰，北京市东城区府学胡同小学，小学高级教师】

责任编辑/齐 欣endprint