开放式教学法的探索研究

刘颖

摘要：随着我国教育改革的不断推进，小学原有的教育方法已经不能够适应教学发展的需求，尤其是对于数学来说，教师需要改变自身的教学模式，为学生提供更好的教学环境，这样才可以保证学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣。小学开放式教学方法能够将素质教育理念充分融入其中，降低学生学习数学的难度，提升小学数学教学质量，让学生喜欢上数学。

关键词：开放式教学 方法研究 问题分析 小学数学

一、开放式教学的作用

开放式教学方法就是在教师的指导下，引导学生更好地发散思维，养成良好的学习习惯，对数学知识有更好的认识，提升学生学习数学的兴趣爱好。在开放式的教学方式下，教师可以为学生创建更加民主的学习环境，加强学生与教师的交流，树立学生学习数学的信心。小学数学作为培养学生数学思维的基础课程，可以提升学生的逻辑思维，提升他们学习数学的积极性。在开放式教学环境下，教师可以及时了解学生的学习状况，有针对性地进行教学，帮助学生学习数学知识，对数学产生浓厚的兴趣。

二、开放式教学方法

（一）游戏式教学法

小学生天性爱玩，教师在教学过程中可以充分利用学生的这一天性，采用游戏式的教学方法，提升学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中体验数学的乐趣，降低学生的恐惧心理，最终达到教学的目标。

比如，教师在讲解小数的四则运算时，可以将游戏融入到教学中来，利用“卡片”游戏来教学，让学生更直观地学习数学。教师在教学前首先需要制作出“加”“减”“乘”“除”“小数点”卡片，然后再制作出四套0到10十个数字卡片。课堂上教师可以先向学生讲解有关小数的性质以及小数四则运算的运算方法和运算理论，然后利用卡片来进行计算。教师在讲解完后可以让学生随机从数字卡片中抽出几张卡片，从运算符号卡片中抽出小数点卡片，然后再抽出运算符号卡片，随机进行卡片的分布，让学生自己进行数学运算，将教师所讲解的知识运用到实际计算中。课堂下的学生也可以进行计算，相互之间讨论学习，学生在遇到问题时教师也可以对其进行指导，引导他们学习数学，让他们对数学有着更加深刻的认识，提升他们学习的兴趣，保证学生的学习质量。

（二）小组合作式教学

教师在对小学生进行教学时可以采用小组方式，这样可以让学生更好地学习数学，了解自身的不足，提升数学学习成绩。教师可以将学生分为几个小组，分组的原则是组间要保证同质，组内要异质，不同层次的学生能够进行良好的交流，提升学生的学习积极性，找到学习数学的兴趣。

在以往的教学中学生不愿意与教师交流，同学之间的交流学习也比较少，从而会影响到他们的学习成绩。通过建立小组学习模式，学生能够更好的表达自己的看法，分享学习心得，找到自己学习中的不足，向学习成绩好的学生学习，提升他们的整体学习成绩。

在小组合作式的教学中，学生与教师也可以交流沟通。比如在学习“公顷与平方千米”这一单元时，教师可以让学生分组去寻找公顷与平方千米的有关知识，小组成员之间以合作的形式来学习相关知识。在课堂上教师可以先让学生来讲解自己对公顷以及平方千米的认识，说出自己心中存在的疑问，教师有针对性地进行解答，增强学生对这些知识的认识。在小组合作教学方式下，了解每个小组学生的学习状况，并有针对性地调整自身的教学方法，降低学生学习数学的心理压力，增强他们学习数学的信心。

（三）多媒体教学方法

数学作为一门比较抽象的学科，学生学习时会感到吃力，如果教师不能够采用科学的教学方式对其进行引导，将会影响到他们今后的学习质量。多媒体教学作为一种新型的教学方式，它能够将图片、声音、视频结合，使数学在一种动态的状态下显示出来，降低学生的学习难度，提升学生学习兴趣。

例如教师在讲解“圆柱和圆锥”这一单元的内容时可以利用多媒体技术，首先教师可以通过生活中的图片来向学生简单介绍相关知识，让学生认识到圆柱与圆锥这一几何图形就在生活之中，提升他们学习的信心。其次，教师可以利用多媒体来展示圆锥与圆锥的魅力。立体图形对于小学生来说比较抽象，它不像平面几何那样容易理解，立体几何需要学生发挥自身的想象力。而多媒体可以利用比较立体的形象来展现圆锥与三角形、圆柱与长方形之间的关系，降低学生理解难度，带动他们学习数学的积极性，努力去寻找更多立体图形与平面图形之间的关系，增强他们学习数学的兴趣爱好。在这样的教学中，学生会觉得数学知识更加直观，提升他们学习的积极性，为今后他们的学习奠定基础。

（四）精心设计开放式习题

在进行数学教学时不仅需要有良好的课堂氛围，同时教师也需要布置相应的习题，帮助学生巩固数学知识，提升他们的学习质量。教师在设计习题时需要本着开放性的原则来进行，能够锻炼学生的数学思维，拓展学生的思维空间，同时设计的习题还需要与生活紧密联系，降低学生对数学的恐惧心理，提升学生学习数学的信心。

教师可以这样设计习题：小明去市场帮助老奶奶买苹果，售货员阿姨告诉小明每斤苹果3元，小明要为老奶奶买3斤苹果，请问需要花多少元？学生在这样生活化下的习题中可以更好地理解数学，在生活中学习数学知识，增强学生学习的积极性和主动性，找到自身学习中的不足，巩固自己的数学知识。

三、总结

综上所述，小学数学教师在教学时需要结合学生的实际状况来进行，要不断丰富课堂教学内容，采用开放式的教学方式降低学生学习的恐惧心理，找到科学的学习方法，最终达到教学目标。同时在开放式的教学方式下，教师也可以及时了解学生的学习状态，找到自身教学中的不足，调整教学方案，为小学生的学习提供良好的教学环境，提升他们学习数学的兴趣爱好。

（责编 金 东）