小学数学合作学习初探

陈亚

小学《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”.合作学习是新课程改革倡导的一种重要的学习方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花.

小学数学教学中，小组合作学习与传统的班级授课制相比，有很多优越性.通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，增加了动手实践的机会，因此，能够培养创新精神和实践能力，同时促进全体学生的个性发展.

一、营造课堂上良好的合作气氛

在合作教学活动中，教师与学生之间是平等的，不是服从与被服从的关系.营造宽松和谐的教学气氛，是培养学生创新意识的重要前提和保证.教学中，我们要充分发挥学生主体作用，引导他们敢想敢问，创设自由空间.正如陶行知先生所指出的：“创造力最能发挥的条件是民主.”民主的教学气氛有利于学生减轻学习负担与精神负担，易于进入自由、自在、自觉的精神状态，使学生在教师热爱、尊重和期待中保持好奇之心，激发探究兴趣，激起创造欲望，激活创新意识，从而敢想、敢问，敢争辩，敢发表自己的见解.民主的教学气氛真正使每个学生“动”了起来，无拘无束，敢于说出自己的想法，在课堂上得到自由而充分的发展.教师应努力发扬教学民主，在分析问题、讨论问题中积极鼓励学生大胆质疑，提看法，畅所欲言，集思广益，使学生在小组合作学习中有“解放感”、“轻松感”，为学生之间、师生之间成功地开展小组合作学习，创设良好的教学环境.

二、明确学习任务，指明合作方向

在创设问题情境之后，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么，包括小组的任务完成得怎么样，个人的学习成果怎么样等.这样才能使学生的小组合作学习开展得有序、有效，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性.与此同时，教师还要把创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题与之结合起来，把任务分解给小组中的每个成员，让人人参与，人人都有事可做，注意小组成员之间的搭配.而在现实教学中往往是少数学生在动，大多数学生只是流于形式在附和.在教学中要注意优生和后进生搭配，善于表达的和不爱发言的搭配，从而更好的激发学生学习的积极性，启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学生全面发展.从小培养学生的合作意识，集体意识.

例如，在教学平行四边形的面积这一内容时，我向学生提出了学习任务：要求在课后学生以小组为单位做两个一样的平行四边形.学生明确了学习任务，便在小组长的带领下完成了任务.从而为讲解平行四边形的面积时达到事半功倍的作用.

三、合作练习，提高学生学习的主动性

课堂练习是数学教学的重要组成部分，在实施素质教育，培养学生创新能力的今天，具有不定性、探索性的开放性练习已被越来越多的教师采用.而运用小组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于交流，从而真正成为学生自主、合作学习的天地.

在学习过程中，有的学生很快掌握了新知，有的学生似懂非懂，这时教师就可以组织学生开展小组练习，让每个学生发表见解，相互启迪，实现学生与学生之间的互动.在开展合作练习的初始阶段，学生的讨论的合作意识可能不强，这时教师可以加强指导，并安排特定的时间，有意识地培养他们合作练习的意识，这样，既能加深对知识的理解，又能学到别人的好思维，好方法，更有利于学生表达观点，发挥想象，互相启发，共同发展.

例如，在教学小数加减法时，我安排了这样一个练习，“小明去书店买书，他给营业员5元钱，要买一本3.10元的书，可营业员手头没有零钱找，那该怎么办？”学生通过小组合作练习，想出了很多的办法，有的连教师也没料到.比如，回家去拿；跟别人借；先存着，明天再拿等.在练习的过程中，学生始终积极投入，思维活跃，达到了甚至超出了练习的要求.

四、评价科学，激励充分

小组合作学习是组内合作，组间竞争，学生的回答是全体成员交流合作的结果，代表着小组的成绩，所以，教师既要提问成绩好的学生，也要提问成绩一般或成绩差的学生，既要提及结果，更要提及过程，比如开始是个人持有不同观点，怎样因观点不同而争辩，最后如何形成统一意见.要综合多方面因素来评定小组成绩，这样做，就能使学生懂得合作学习是大家的事，才能激励学生主动合作，互相帮助，从而带动成绩差的学生，将个人力量凝聚成团体精神.为了使评价公平合理，对同一问题应由各组成绩相当的学生回答，避免组间竞争，应评比不同层次的学生回答结果带来学生对教师的异议.

小学数学“课堂合作学习”这一教学策略是高效的，不仅能使学生获得一些必要的数学知识，而且能培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进良好非智力品质的发展.我想，只有不断地感悟新课程，继续努力实践与探索，不断吸取当代先进教学理论，不断充实自我，才能在“有效课堂合作学习”教学中与学生共同成长.

[江苏省滨海县陈涛镇中心小学 （224500）

]