让化学课堂因多媒体的有效运用而更精彩

赵蕾

摘要：随着教育条件的不断改善，多媒体工具走入化学课堂的频率越来越高.大量的多媒体教学实践表明，这种新型的教学工具具有很多传统教学工具所不具备的优势，然而，在化学课堂教学中，因为多媒体的使用不当而造成教学质量不升反降的实例也不少.由此可见，要想让多媒体工具发挥功效，还需要掌握一定的技巧.在本文中，笔者就结合自己在高中化学课堂上使用多媒体工具的一些体会，总结了几点有效运用多媒体工具需要注意的问题，希望在多媒体工具的有效运用下，化学课堂能够变得更加科学高效.

关键词：化学课堂；多媒体工具；运用技巧

一、控制好多媒体课件的容量

课堂教学只有短短的四十五分钟，时间的有限就决定了课堂上所讲的内容也十分有限.在传统的化学课堂上，光是板书就要占据相当长的时间，这就使得知识讲授的时间被进一步压缩.然而，我们都知道，高中阶段所涉及的化学知识面相当广泛，里面蕴含的知识量也非常巨大，这种知识量同时间的矛盾成为了很多教师烦恼的事情.而自从有了多媒体工具的引入，这种时间上的紧张问题得到了很好的解决.教师可以在上课之前就把搜集到的资料制作成课件，这样，在上课的时候，教师只需要轻点鼠标，所有的内容立刻就会呈现出来.这不仅节省了大量的板书时间，多媒体课件的大容量也使得化学课堂的教学内容变得更加丰富.通过多媒体工具的使用来增加课堂容量本是一个优点，然而，有些教师在利用这一优点的时候却不懂得加以节制，无控制地向课件中增加大量的知识点，从而使得整个多媒体教学犹如赶场子一般，学生在忙碌不堪的同时，也没有真正地学到多少东西，这种做法显然得不偿失.所以说，教师在使用多媒体的时候，一定要注意控制好多媒体课件的容量.教师可以利用多媒体工具给学生适当补充一些教辅资料，但一定要有所节制，这样才能够保证多媒体工具运用的效果更加理想.

二、控制好多媒体教学的节奏

在化学课堂上，由于多媒体的运用，使得课堂教学的节奏明显加快了.就拿电离方程式的书写来说，以往把它写在黑板上就需要花去相当的时间，现在有了多媒体以后，这个问题就完全解决了，并且利用多媒体，还可以给学生配上大量的课堂训练.然而，很多教师在利用多媒体的时候不注意控制节奏，很多内容往往是一闪而过，然后把节省下来的时间拿去讲解其他的知识.这种快速推进的教学方式对于一些成绩较优秀、接受能力较强的学生来说可能有一定的好处，然而，对于大多数中等生，尤其是一些基础较差的学生来说就不是一个好的选择了，这也是很多学生在上多媒体课时感觉更加吃力的原因所在.因此，教师在使用多媒体工具的时候，一定要控制好多课堂教学的节奏，该快的地方快，该慢的地方就要适当的慢下来，给学生一个消化吸收的时间，这样才能够让学生更好地掌握知识、

三、多媒体课件的设计要简洁实用

与传统的教学工具相比，通过多媒体呈现出来的知识往往更加生动活泼.在传统的化学课堂上，大多数的知识都是以文字的方式呈现出来的，最多再加上一些图片和简单的模型.而多媒体工具的运用则打破了单调的知识呈现方式，除了传统的文字、图片，多媒体还可以通过视频、动画等形式呈现知识，使得教学内容显得更加生动有趣，这也是多媒体教学容易受到学生欢迎的主要原因.然而，有些教师在制作教学课件的时候，为了吸引学生的注意力，而在课件中添加进去大量的图片、动画、音乐等，这样的课件虽然可以有效的吸引学生的注意力，但是在讲课的时候，吸引住学生的并不是课件中的知识，而是一些外在的形式，这就使得教学课件出现了喧宾夺主的问题.由此可见，教师在设计多媒体课件的时候，一定要秉持着简洁实用的原则.当然，为了引起学生的注意，教师可以适当地添加一些辅助元素，像是一些有趣的图片、动画等，但是一定要适量，不能喧宾夺主，这样才能够保证多媒体课件起到应有的教学效果.

四、慎用多媒体工具开展模拟实验

在化学教学中，多媒体工具不仅被用于理论知识的讲授，很多教师还利用多媒体工具开展模拟实验.利用多媒体工具开展模拟实验，一方面可以降低实验成本，节约实验的时间，另一方面，很多不适宜在课堂上开展的实验也可以利用多媒体工具加以实现.例如，一氧化碳还原氧化铜的实验，在开展实验的过程中，因为一氧化碳的毒性大，稍微的操作不当都可能中毒事故这样的实验就不适合在课堂环境下开展，又如，一些反应时间较长难以在课堂上开展的实验，像是铁生锈实验.类似这些实验在正常的课堂环境下很难正常完成，而利用多媒体开展模拟实验就就可以解决这些困难.虽然模拟实验好处多，但一些能够正常开展的实验，教师还是要尽量地开展，毕竟很多能力的培养是需要亲自实验操作才能够获得的.所以说，教师一定要慎用多媒体工具开展化学模拟实验.

总之，多媒体作为一种现代技术下产生的新型的教学工具，其自身所具有的诸多优势是毋庸置疑的，作为教师，我们要努力发挥多媒体工具的优势，要让多媒体真正地为化学教学质量的提升来服务，而不能用多媒体工具绑架正常的教学活动.只有懂得了科学的运用技巧，才能够使得我们的化学课堂在多媒体的点缀下变得更加精彩.

参考文献：

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[江苏省启东市东南中学 （226231）

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