浅议农村家长的素质教育问题

蒲世翠

新农村建设促进农村经济的发展，农村独生子女的增加，使家长开始重视孩子的受教育程度。同时由于农村家长自身受教育程度较低，对素质教育的内涵不能充分理解，应试教育观念仍然难以避免。伴随着农村经济的发展和科学技术在经济发展中的作用日益显著，使家长开始认识到孩子接受教育的重要性，同时国家加大了对农村义务教育阶段的投入，家长在孩子受教育方面的支出减少，农村家庭的教育负担逐渐减轻。但是由于长期以来应试教育强调成绩的观念根深蒂固，认为人才就是学习好的人，认为只要学习好就是一切都好。部分家长对子女的期望过高，过分重视学科成绩而忽视综合素质。他们只重视子女有关升学考试的科目成绩，学生在家不能看电视，不能阅读课外书籍，只能埋头于题海。父母一味地强调孩子的成绩，所以强迫孩子上各种补习班，子女不仅需要完成学校老师布置的作业，还要额外完成很多补习班预留的作业，孩子的周末一般在补习班度过。家长过分强调成绩，成绩成为评价子女成才与否的评价标准，这种评价标准忽视了孩子兴趣的培养、实践能力的锻炼和高尚道德情操的培养，过分强调成绩导致孩子出现“高分低能”的现象，违背了素质教育的本质和内涵。经济的发展，迫使很多农村家长背井离乡外出务工，从而在农村出现了大量留守儿童。这些孩子大多由年迈的爷爷奶奶抚养，这种隔代抚养也影响素质教育的落实。大多数爷爷奶奶溺爱孩子，不会去监督孩子的学习，对孩子采用自由放任的教育模式。而父母由于长期在外务工，对孩子教育更是少之又少。孩子则由于没有家长的呵护关爱，没有了家长的监督叮嘱，在加上隔代的过分溺爱，缺少与孙辈的交流沟通，缺少父母爱的教育，孩子心理承受能力差，养成暴躁、孤僻的性格。而素质教育的落实需要社会、学校家长三方面的配合，由于父母外出务工，家庭教育在孩子教育中作用流失。家长因为长期在外务工也无法和学校老师去交流，家长将孩子的教育完全交付给老师和学校，一旦教育失败就把责任归咎与学校和老师，忽视了家长在教育方面的责任。农村家长大多受教育程度较低，导致对孩子在教育方面出现的新情况和新问题无法及时解决。父母在子女教育上常常力不存心，遇到新问题是束手无策孩子很难得到良好家庭教育。同时家长道德素质较低，家长在日常生活中不注意自己言行举止，语言粗俗，行为鲁莽，忽视父母的言行对子女的影响，往往言行不一，这也导致孩子产生困惑。

大学生素质教育咨询站是有在校大学生建立，目的皆在培养当代大学生的实践能力和综合素质，同时利用大学生掌握的丰富资源来促进当代新农村的素质教育更好落实。利用大学生自身案例给农村家长传达素质教育的基本精神，更加具有说服力，而农村家长比较尊重大学生，让大学生去讲解更容易让父母接受。大学生素质教育咨询站可以缓解农村教育由于经费投入较少而忽视素质教育的问题，家长也可向大学社咨询一些在孩子教育方面所遇到的新情况、新问题，有利于这些问题及时地解决。通过大学生讲解素质教育理念让农村家长理解素质教育的本质和内涵，通过多渠道让父母了解素质教育，在重视孩子受教育基础上，转变落后的教育观念，而不是一味地强调成绩或者是过分溺爱孩子是成功的家庭教育，提高家庭教育在素质教育的比重，从而实现家长、学校、社会三方面的互动，促进素质教育更好地落实。素质教育的落实不仅需要学校和社会的关注，更需要家长的关注。家长在素质教育中其重要作用，而农村家长由于文化程度较低、教育观念落后、“应试教育”人才观浓厚，对素质教育观念理解较少，农村家庭教育在教育中所占比例较小。针对这一现象，当地可以举办一些素质教育的讲座，通过讲座可以让父母掌握一些科学教育方法，在实践中逐渐转变落后的教育观念。其次可以举办一些针对家长的素质教育培训班，让父母掌握一些计算机网络技术和一些新科技，这有利于父母在孩子教育时更好地和孩子沟通，通过培训提高父母自身素质，减少言行不一现象的出现。通过家长再教育，转变家长的教育观念，提高家长的受教育水平，改变家长教育方式，提高家庭教育在素质教育的比重。因此通过设立培训机构，向家长普及素质教育的相关知识，使家长更好理解素质教育理念，促使素质教育更好落实。再次学校可以定期召开家长会，家长会提供给家长一个了解孩子成长的机会，同时老师可以利用家长会可以给家长讲述一些科学合理的教育模式，传递素质教育新精神，结合孩子自身实际情况进行素质教育。通过家长和学校的交流来提高家庭教育的比重，让家长意识到家庭教育在素质教育中的重要性，通过合理科学的家庭教育，在父母、学校和社会三方面共同配合下促进素质教育的落实。

[基金项目：2012年度国家级大学生创新创业项目：“希望之星”农村九年义务教育阶段素质教育咨询服务计划（201210231021）。]

（作者单位：哈尔滨师范大学政法学院）endprint