高等应用型本科院校英语课程的评价体系与监控

孔丽

内容摘要：教学质量是高等学校的生命线，科学规范、行之有效的教学质量评价体系是高校教学质量监控的重要手段，是稳步提高教学质量的重要保障。近几年来，哈尔滨华德学院为了提高本科教学质量，加大了教育教学改革的力度，在大学英语课程的课堂教学质量监控方面通过不断的研究采取了一些有力措施，建立了较为完善的课堂教学质量监控与评价机制，真正实现了以评促教的终极目标。

关键词：高等应用型本科高校；大学英语；评价体系

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一.前言

教学评价最早是由美国俄亥俄州州立大学教育科学研究所的泰勒教授所提出的。他指出教学评价是根据一定的教学目标运用可行的科学手段系统地采集和分析信息，对教学活动过程及结果满足预期目标的程度做出测定和衡量。课堂质量监控体系的探索与实践是高等应用型本科院校教学研究中的一项重要内容，也是当今大学英语教学改革的必由之路。高等应用型本科院校的培养目标是普遍重视实践教学、强化应用型人才培养。哈尔滨华德学院是经教育部批准，由哈尔滨工业大学华德应用技术学院转设的一所民办普通本科高校，以培养应用型人才为目标的定位。对于此类高等应用型本科院校，构建行之有效的大学英语教学质量保障体系，对于提高大学英语教育质量、培养具有较强听说能力的适应新形势的人才具有深刻的现实意义。

二.建立评价体系的目的

大学英语教学改革能否成功，一个重要的方面就是能否利用科学的评价体系对课堂教学进行适时的指导、调控和检测。但是在教学评价实践中，评价往往是为了考核教师的教学基本功，或是为了维护教学秩序而进行的突击检查，抑或是为了教学比赛评选出优秀等级人选，再或者是为了年终核定教师教学质量等级而进行。虽然从某一个角度来说，这样的评价目的对于提高教育教学也稍有帮助，但由于目的的偏差，对教学的推动作用可想而知。课堂教学评价的终极目的应当是促进教师教学能力的发展与提高，促进学生学习兴趣、态度、策略、效率和能力的提升。

三.哈尔滨华德学院教学质量监控与评价体系建设

教学评价是教学活动的一个重要组成部分。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。随着大学英语教学改革的不断深入，越来越多的研究者和教师注意到了教学评价在课程教学中所起的作用。我院十分重视教学质量监控与评价，制定了一系列关于教学质量监控与评价的文件和制度。学院两级教学指导委员会直接负责教学质量监控和评价工作。按照学院要求，大学英语课程建立了完善的质量评价体系。

1. 大学英语课程教学质量评价依据依据是《哈工大华德学院教学质量与考评管理条例》等。评价标准是教育部《大学英语课程教学要求》和根据我院实际情况制定的教学大纲。

2.对教师教学情况的评估。对教师的教学过程和教学效果的评估，包括学生评教、同行互评、督导评课等。每学期学院都组织学生对大学英语任课教师进行评教。其方法是：学生无记名对任课教师打分，成绩在85分（含）以上为优秀，75-84分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格；每学期学院都组织教师间相互听课，规定每位教师至少听另外三位教师的课，并打出分数，然后进行互评，互评结果直接与该学期的评优挂勾；每学期学院都组织督导教师对新开课、开新课、申报教学优秀奖和上学期评课结果不合格的教师进行跟踪听课，并打出分数。以上三项评价结果直接影响到教师的评优、职称晋升甚至去留。

3.对学生学习的评估实行形成性评估和终结性评估相结合的方式。形成性评估采用课堂活动和课外活动记录、访谈和座谈等多种形式，以便对学生学习过程进行观察、评价和监督。其中课堂活动中的测试、作业、提问、演讲、出勤等内容的评估在记分册上体现，最终落实在期末考试的平时成绩上，促进学生有效地学习。终结性评估以考试的形式进行，以评价学生的英语综合应用能力为主。我院大学英语考试不仅要对学生的读、写、译能力进行考核，还加强了对学生听说能力的考核，提高了学生练习听说的主动性。终结性评估所占比例不少于总成绩的70%。

4.督导检查评估。我院有健全的督导机构，有明确的督导条例和督导制度。每学期初，督导室都要认真检查大学英语课程任课教师的教案、教学日历、教学大纲等教学文件。开课后，督导教师对大学英语课程教师随机听课。期末还要检查试卷和评分工作，发现问题及时处理。督导的跟踪监督检查保证了我院大学英语课程教学质量的监控和提升。

四.哈尔滨华德学院大学英语教学规章制度的建设与执行

为适应教育发展和教学改革需要，学院不断加强教学管理规章制度的建设，相继出台了五十多项相关的教学管理文件。如《教研室主任管理办法》、《外聘教师管理办法》、《双师素质教师管理办法》、《实验实训教学管理制度》、《教师课堂教学质量评价指标说明》、《教学管理规定》等，这些教学管理文件的出台规范了教学活动，为教学管理工作的开展指明了方向。此外，根据大学英语课程的实际情况，公共英语教研室也建立了相应的规章制度。公共英语教研室全体教师和教学管理人员严格执行教学管理制度。一是认真执行教学运行、考试管理、成绩分析等方面的相关规定，如严格执行听课制度，院督导室、教务处和外语系督导组按要求随堂听课，了解教学效果和教学情况。二是组织检查，如每学期开展中期教学检查，期末开展考试管理检查，教学纪律检查等。对教师的论文发表，科研课题，教材编写进行学年汇总与统计。对学生考试记录，学生成绩评定，学生考试答卷等都有严格的管理制度和归档程序。三是坚持教学管理制度情况信息公开制度。通过文件、网络等形式和手段发布教学检查和督查信息。通过严格执行各项教学管理制度，稳定了教学秩序，保证了教学工作正常运行，规范了教学管理工作，形成了良好的教风和学风，为提高教学质量提供了有力的保障。

五.结论和启示

课堂教学是关乎教学及人才培养质量的重要环节，课堂教学实施过程中应充分重视学生的主体地位，利用最新的教育思想和教育理念，并结合中国大学英语教学和高等应用型本科院校的实际情况，确立大学英语教学质量的监控指标和监控体系，在有效的监控指标指导下，教师教学理念方能实时更新，提高教学技能以取得更好的教学效果，同时对大学英语教学质量保障和监控体系不断改进，使之更加完善。

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（作者单位：哈尔滨华德学院）endprint