以先进的办学理念统领校园文化建设

陈湘辉

内容摘要：墙角数枝梅，凌寒独只开，遥知不是雪，为有暗香来。——王安石一首《梅花》给了我们一种淡淡的意境，让一切尽在“暗香”中升华。而在我们的教育工作中，校园文化就正如这“暗香”，有形无形地弥散于师生之中，无处不在，无时不有，以办学理念统领的校园文化建设正以它特有的芬芳向学生传播着某种思想、规范和价值标准，也以他独有的象征符号感染、同化这学生。

关键词：办学理念 终身发展 校园文化建设

学校办学理念也常常称之为“教育理念”、“教育思想”或“办学思想”，也有人称之为“学校教育哲学”。学校办学理念是学校对办学实践的理性思考和理想追求，是办学信念的集中体现。具体地讲，是学校对为什么而存在、应当做什么和应该怎么做等基本问题的理性思考，体现在学校对教育的理想追求及对办学过程中教与学、发展与改革、理想与现实等基本关系的价值信念。经过认真思考与提炼，我校确立了“开启智慧，润泽生命，为学生的终身发展奠基”的办学理念，并以此来统领我校的校园文化建设。

一、以行为活动文化为主线，为学生的终生发展奠基基础

1、开启智慧——举办各种竞赛活动。活动是学生非常喜欢的形式，因此我从不吝啬活动的开展，只要学校安排的活动，在确保安全的前提下，我们一般都参与。我们经常开展小型多样的 学生竞赛活动；学校举行数学竞赛、作文竞赛、演讲比赛、手抄报比赛等，通过竞赛，学生的综合素质得到了较大的提高。

2、润泽生命——德育工作势在必行。教育学生首先应教学生如何做人，我校学生素质良莠不齐，德育工作尤显重要。为此，在人手相当紧张的情况下，我校仍成立了心理辅导室，专门主抓德育工作。在提高德育工作的针对性、实效性，进一步拓展和丰富德育途径和方法上，我校积极指导、并参与方案制定、活动的落实。我校现在每期按月进行入“文明礼貌及尊师爱生教育”，“心理健康教育”，“爱国主义教育”“法纪教育”等，一月一个重点，利用班会、国旗下讲话、演讲、黑板报等多种形式进行教育，一期一次，收到了较好效果。每年庆元旦文艺汇演，春季趣味运动化、秋季达标运动会已形成常规；我们规范了每周一的升旗仪式；坚持两操；常抓感恩教育，每年寒暑假我都发放《告家长书》，要求学生完成“记住家长生日，为长辈洗一次脚，做一次饭菜，洗一次衣服”等社会实践活动，教育学生学会感恩。学校还严格了日常行为规范的考核与流动红旗的颁发，每期评出一批“新三好、优秀学生干部、优秀团员”等先进分子。习惯养成果冻。我校还重点抓了学生的养成教育，在学习习惯上，要求学生早上到校即读书，培养学生课前预习课上认真听讲的习惯，以及良好的书写习惯；在行为习惯方面，我们要求学生爱清洁，讲文明，有礼貌，团结同学，尊敬师长。使我校形成了较好地学风和校风，为学校质量的提高奠定了良好基础。

3、为学生终身发展奠基——培养全面人才

学生的终生发展是校园文化建设最终还是要落实在学生身上。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，是诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。“五育”的和谐发展是改变重智轻德、片面追求升学率、单一追求智育德现状的现实选择，也是构建和谐校园的必然要求。因此，要把学生个性素质的高低作为评价构建和谐校园的一个重要尺度，学生个性的全面和谐发展作为构建和谐校园的一个重要标志，积极鼓励学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意行诸方面协调发展。在学校教育过程中，要根据学生自身的潜能、兴趣、爱好、特长因素，培养出具有鲜活个性的多元化人才，是校园中每一位学生的潜能得到充分发挥，特长得到充分展现，真正为学生的终生发展打下坚实的基础。

二、完善制度文化，建设优良消防学风

1、制度管人。为适应前形势，调动教职工的工作积极性，我们修改、制定了《汉光中学优秀班主任评选及奖励办法》、《汉光中学绩效工资发放方案》、《汉光中学教学质量奖惩方案》等，重温了《教学管理常规》及《安全管理常规》等上级文件精神；新《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律条文；校制《各种校园安全事故应急预案》、《汉光中学安全责任追究制度》等。

学校所制定的绩效工资发放方案，最终目的是为了提高办事效率、落实各项制度和工作的。制度制定后，学校将它们公布于办公室显眼处，让教师时时督促自己更快更好的去完成各项工作，工作完不成或出现安全责任事故等都将影响到追究的切身利益，从而促进教师们自觉地去完成自己的工作。

2、人文管理。制度的制定与完善及落实各项法律法规室做到了“依法治校”，在管理中，学校还十分注重“以德治校”，体现人性关怀、人文管理。如在考勤管理中，人们总会有迟到、事假等现象，有时是不以人的意志为转移的。因此，在制定方案时，我们允许教师一个月可以请十次零星假，这不算缺勤，不扣绩效工资，是教师体会到学校的关怀，反而更自觉遵守考勤制度。每当教师生病时，工会及校委会都会派人前去慰问，但让病中的教师感觉到集体的温暖，感觉到他是这集体中的一员，从而能激发他更好为这一集体服务的激情。平时的交流与沟通也是才非常重要的，校委会成员经常与教职工们交心谈心，使教职工愿意倾诉自己的喜忧哀乐，不压抑自己，从而感觉到生活在这集体中的快乐。心情愉悦才能更好地工作。

我们心中有教师，教师心中自然就有了学校，教师们纷纷献计献策，从招生到发展，从安全到质量，从前勤到后勤，都有教师的建言建策，畅通的言路，和谐的关系，极大调动了教师们的工作积极性，促进了办学质量的提高以及学校的发展。

三、以人为本，办师生幸福归属的学校

办有理想的学校解决了为什么办学校的问题，同时赋予学校文化以灵魂，在此基础上我们还要解决为谁办学校的问题。我们在办学理念中提出了以人为本论：这明确了创建学校文化的主体和学校文化服务的对象是谁，基于这样的认识我们在创建学校文化时，我们最看重的两个字尊重，对“人”的尊重。首先是对教师的尊重，只有获得尊重的老师，才能更好地实践尊重。教师群体是最渴望获得尊重的群体，教师群体的管理，“尊重”是第一要素。对教师的尊重，我们努力做到：尊重成长得慢一些的教师；尊重有个性有棱角的教师：尊重有失败有过错的教师；尊重敢于提出不同意见、建议的教师；尊重标新立异、卓然不群的教师；尊重教师作为社会人的情感与体验。在这样的“尊重”气氛下，倡导教师们努力做对学生的尊重：尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。

在互相尊重的人际氛围中营造民主、平等、公正的学校文化，确立师生的主人地位。如学校制度文化的建设我们追求过程的民主性、形式的包容性、内容的合理性和实行时的人性化关怀。如教师考勤制度的执行我们留有较大的弹性，不做一棒打死一船人的事，对切实有困难的教师给予足够的关怀，赋予规则以人文关怀。

学校的办学理念是为学生的终身发展奠基，所依学生在学校文化中主体地位的体现度，是评价学校文化先进性的主要指标。我们在学校文化建设中力争做到处处体现学生的成长足迹。如挂在教室里、走道上学生的书法、美术作品、优秀学生的灿烂的笑脸无不给学生留下美好的回忆，随着岁月的流逝，学生今天留下的作品的文化内涵将更趋丰厚。维系师生情感的校园文化，是幸福而温暖的，是值得我们用一生去打造的。

总之，我校校园文化建设要始终以“开启智慧，润泽生命，为学生的终身发展奠基”的办学理念为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在接受文化的熏陶和文明风尚的感染的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观，真正成为社会有用的人才。

（作者单位：河北邯郸市汉光中学）