以职业技术能力为导向的中职专业课程设置研究

吴 丽

（陕西省蒲城县职教中心，陕西 蒲城 715500）

以职业技术能力为导向的中职专业课程设置研究

吴 丽

（陕西省蒲城县职教中心，陕西 蒲城 715500）

学生专业技术能力的培养是职业教育的首要目标和任务，优化专业课程设置是提高专业技术能力和促进教学实效性的重要途径，直接关系到学生职业能力发展和教育教学质量的提高。从构建职业技术能力的培养理念和课程体系出发，探索校企合作与产学结合等创新教学模式与专业课程建设的协同发展。

职业教育；职业技术能力；课程设置；实践教学

职业教育的专业课程设置，必须结合地方区域的经济特点和社会发展产业结构特征，在充分地调研当前人才需求和未来市场变化趋势的基础上，对课程各组成要素及组成部分或要素之间的相互关系进行协调，不断整合专业布局和优化设置课程，以促进受教育者的全面发展为目标，增强课程体系与人才培养目标之间的一致性。

一、构建以职业能力为核心的培养理念和课程体系

将学生综合职业能力发展放在首位，是职业教育区别于其他教育的根本所在，职业教育应充分考虑对学生专业技能或职业能力的培养，这是确保职业教育的功能、本质等方面实现的根本条件。在制订教学计划时，应从不同角度对所设置的专业进行质量和效益评估，确保人才培养的合理性、实用性，以能力为中心对课程进行模块化处理，通过职业分析、岗位分析，概括出某一职业所需要的职业知识、能力、素质，然后设计出相应的模块来培养和形成这些从工作过程中抽取出来的能力与技能。中等职业教育专业课程既要关注学生未来职业生涯发展中某个领域专门知识的持续学习，也要在促进个体知晓、理解困难和问题，创造性提出解决方案，具有一定的创新能力，在此基础上，提供继续学习的能力和机会，在学生学习过程中，满足学生个性化需求，通过设置弹性课程结构，提供灵活可选的课程。在课程形态上，最大限度地体现理论与实践的结合，以学习项目为主要载体，形成模块化课程体系，促成“做中学”。

二、校企合作，优化课程设置和人才培养模式

依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合是职业教育与市场接轨的一条重要途径，实行产学结合、校企合作、院所合作等全方位多渠道开放式办学，促进人才培养模式的创新，是新形势下大力发展职业教育的一项重要举措。为了解企业对人才的具体要求及传授知识的时效性，学校应当定期对社会、企业进行访问，广泛开展社会调查，及时反馈，以便掌握本地区应用技术领域的最新动态和要求。学校与企业根据专业培养目标和基本规格的要求，以及行业技术应用型人才知识和能力结构变化的需要，在进行职业能力分析的基础上共同确立课程目标、制订课程方案、选择课程内容，让企业参与人才培养的全过程，参与定制人才规格、课程计划、定评价标准，使企业参与成为从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的一整套培养计划的主导思想。职业教育人才培养的针对性体现在引入行业、企业标准作为制定课程目标的主要依据，并根据行业、企业的需求设置专业。

三、产学结合，创新实践性教学模式

中职实践教学要以培养学生综合能力为主线，以应用为目的，以国家或行业的标准为依据，利用企业真实的工作场所，营造良好的实践环境，向学生提供更多的机会和操作平台。通过学生的学习过程与在企业的顶岗实践过程零距离接触的产学结合模式，能更好促进课程设置中实践教学的实效性。课程设置中应根据职业实践要求设计课程实践项目，在单元教学内容的基础上，根据不同专业课程门类划分课程目标和实践特征，系统化安排专业课程的纵向结构，构成中等职业教育专业课程的实践体系框架，确定专业技能项目和标准、技能训练的方法和时间，实现理论知识与实际操作的有机融合。

四、增强结构弹性，提高课程设置的灵活性

在专业课程设置总体框架下，考虑到经济发展水平、产业分布、教育程度和职业教育的基础条件等因素，课程设置应具有一定的弹性，以“必修”+“限选”+“任选”结构，根据实际情况确定课程结构模式和合适比例，通过个性化专业课程结构，增加学校在专业课程设置方面的灵活性和自主性，在不断总结经验的基础上，分批次、循序渐进进行专业课程改革，是中等职业教育专业课程设置最基本的适用性策略。

总之，职业教育专业课程设置应面对新的形势和契机，以市场需求为导向，坚持将促进学生能力发展特别是综合职业能力发展放在首位，加强校企合作教学，及时调整专业结构和专业课程内容，丰富课程的实践教学内容，增强产学结合人才培养模式的实效性，进一步深化教育教学改革，提高中等职业学校整体办学水平，提升服务经济社会能力。

[1]谢传兵，马成荣.中等职业学校专业课程设置的问题与策略研究[J].中国职业技术教育，2012，（20）.

[2]余新华.职业院校的专业设置与职业需求研究[J].职业与教育，2008，（5）.

[3]建省中等职业教育专业结构调整之我见[J].中国职业技术教育，2008，（12）.

G712

A

1674-9324（2014）27-0111-02

科研项目：渭南市2013基础教育科研项目（编号：WNYBKT1312356）。

吴丽（1972-），女，陕西蒲城人，硕士，中学一级教师，研究方向：职业教育研究。