班级凝聚和谐?和谐优化班级

李泽青

摘 要：本文结合班级管理工作实践，对如何科学管理，创建和谐班级进行了探讨，分别从班级环境、规章制度、班级活动等方面阐述了科学管理对创建和谐班级所发挥的重要作用。

关键词：班级管理 科学管理 和谐班级

古往今来，创建“人与人、人与社会、人与自然”的和谐是人类的美好理想与追求。孔子曰：“礼之用，和为贵”；庄子曰：“与人和者，谓之人乐；与天和者，谓之天乐”。和谐社会令人向往。和谐校园是和谐社会的重要组成部分，创建和谐班级是构建和谐校园的必然要求与基本保证。

一、创建优雅和谐的班级环境

著名的教育学家苏赫姆林斯基就如何发挥物质环境的教育功能曾经说过：“让每一面墙壁都会说话”。可见创建和谐的班级，应该拥有优雅和谐的班级环境，包括教室卫生、教室布置、板报的设计与制作等。试想，每当学生们走进教室，感受到的是温馨、和谐，看到的是整洁、优美，接触的是团结、友爱，学生们自然是精神惬意，身心愉悦。

1.教室的环境卫生工作

卫生管理条例的合理制定与卫生委员、组长负责制以及个人卫生习惯的好坏、保洁意识的强弱、对于班级卫生工作的责任心等诸多表现均与学生本人的操行成绩紧密结合，使得教室能够保持卫生干净整齐、物品放置规矩合理、窗帘洁净飘逸、玻璃窗清洁明亮、桌椅横竖成行、公物维护得当。

2.教室的布置

教室的布置既要符合学校的要求又能体现出班级特色，正面黑板上方悬挂国旗和校训：学书正己、以学为本；侧面墙壁张贴根据学生实际制定的班级现阶段奋斗目标：爱学习、守纪律、讲文明、有志气或团结进取、遵规守纪等内容，并精选学生软笔书法作品“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名言警句悬挂在醒目位置作为座右铭；墙壁后方正中间以及上方赫然悬挂着班级的荣誉：各种比赛的奖状、日常评比所获流动红旗等；学生们精心制作的千纸鹤五彩缤纷地垂挂在屋顶，美丽的枫叶缠绕在屋角暖气管上，构成了一道亮丽的风景线，使得教室内形成积极、健康、团结、向上、温馨、和谐的良好氛围。

此外，精心设计与制作的各类板报等宣传工作更是不容忽视。各期板报内容应及时反映班级各方面工作，发挥舆论导向以及为教育、教学服务的作用。例如学习园地、班级文明使者——一日之星、全家福以及各种活动照片，体现出学生们的青春朝气，彰显着学生们的个性与风采。

优雅和谐的班级环境建设，渗透着师生辛勤的汗水，凝聚着学生们的聪明与智慧。优雅和谐的班级环境建设是学生们能力锻炼和提高的有力证明，并为学生们增添了无穷的学习和生活乐趣，陶冶了情操，激活了思维，融洽了师生感情，可以发挥环境陶冶人、塑造人的重要作用。

二、建立健全和谐的班级规章制度和评价体系

俗话说：“无规矩不成方圆”。 中专学生正值人生成长的关键时期，朝气蓬勃、积极向上，但知识和经验不足，分辨力、控制力较弱，部分学生遵守纪律的观念较差，违纪现象时有发生。鉴于此，班主任在正面引导、说服教育的同时，必须辅之以必要的纪律约束，建立起有利于学生可持续发展的班级规章制度和综合评价体系，从一点一滴做起，培养学生良好的行为习惯，促进学生的健康发展，从而创建和谐班级。

1.建立切实可行的班级规章制度

在制定过程中，要充分考虑学生的需要和民主意识，提倡民主决策和民主管理，鼓励班级的每一名成员都参与到班级的建设和管理中来。根据学校各项工作要求，结合班级实际状况，与班委协商，由班干部制定出所负责工作的管理制度初稿，然后交给学生进行讨论和修改，达成一致意见后，进入试运行阶段，发现问题并积累经验后，再一次由全体学生讨论修订，之后定稿。这样就完成了适合班级实际情况的一整套规章制度，成为大家共同遵守的班级公约。如：“班级日志记录有关规定”“值日班长职责”“卫生管理条例”“早读、晚自习管理制度”“宿舍管理制度”“课间操管理制度”等各项规章制度。

由学主动参与制定的班规班纪，能够使大部分学生产生共鸣，给予认可，消除了学生们的抵触心理和排斥情绪。学生们在心平气和的和谐氛围里规范自己的言行，使遵守班规班纪成为了一种自觉自愿的行为，同时也奠定了学生自主管理的良好基础。

2.健全公平、公正、公开的多元化综合评价体系

这样可以鼓励学生积极向上，从严要求自己，进一步加强学生日常管理工作。一方面将学生日常学习、纪律、思想品德等各方面的表现与学校的“综合评分制度”挂钩，给予量化评分；另一方面对学生进行公平、公正、公开的操行综合评价，将期中、期末定期汇总的终结性评价转变为由值日班长每天进行日常管理和记录考评，当日公开点评，每周末由班委总结一周各项工作，注重日常积累的过程性评价；将单纯由教师评价转变为自我评价、小组评价、班委评价与教师评价相结合的形式。由此使学生对自己的综合评分心服口服，从而达到了鼓励先进，督促后进，加强班级建设的作用。

3.实行值日班长制度

每天按学号轮流上岗，负责监督检查班级各项事务、记录汇总各组工作以及好人好事及不良现象。这样全班每一名学生都有了参与班级管理的机会。此举有效提高了学生参与班级管理的积极性，增强了学生的主人翁意识和责任意识，锻炼了学生管理才能，实现了学生的自我管理、自我教育，完善了学生操行评价体系，也使班主任、班干部和普通学生达成了沟通和理解，使得班级管理更加和谐有序。

三、开展丰富多彩、和谐多样的班级活动

季羡林先生指出：“我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。”爱因斯坦认为：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人”。笔者认为，开展丰富多彩、和谐多样的主题班会和文体活动，是培养“和谐的人”、创建“和谐班级”的重要途径。

主题班会是班级教育、素质教育的一种重要形式。主题班会选题以责任、修养、诚信、感恩等系列教育为多。例如“志存高远、刻苦求知” “文明伴我行” “今年我十八岁” “感恩母校、见证成长”等等。主题班会在计划落实、事后总结的全过程中，要充分发挥学生的积极主动性，可以放手让学生自主参与，自主设计，自行完成。每学期1～2次的主题班会促进了学生们的思想进步和正确的人生价值观的形成，实现了学生的自我反省与自我教育，提高了学生们的综合素质。

此外，学校举办的各项大型活动，也是良好的教育契机。集体荣誉感、班级的凝聚力在一次次激烈的比赛和竞争中萌生并逐渐增强，进一步提高了学生的整体素质，有助于创建和谐班级，构建和谐的人际关系。

总之，班级凝聚和谐，和谐优化班级。经过全方位的科学管理，创建和谐班级，使班集体就像一个温馨、和睦的大家庭，凝聚着美好的和谐氛围，使学生在文明和谐的教育环境陶冶心智、培养高尚情操、愉快健康地成长，是我们每一位教育工作者的制班理想。笔者想，调动一切积极因素，全心投入，用心参与，经过师生的共同努力，置身于“和谐班级” 的理想和愿望一定能够早日实现。

（作者单位：北京市自动化工程学校）endprint