多媒体技术在农村中学课堂教学中应用的策略探究

摘 要：随着现代信息技术的发展，信息技术融入到社会生活的各个领域，教育领域也不例外。本文深入分析了农村中学教师在课堂教学中使用多媒体技术的状况以及存在的问题和应对策略，对农村中学教师的基本信息、教师的信息技术现状等情况进行了实地调查，对信息技术在中学课堂教学中运用的制约因素进行了分析，并有针对性地提出了提升农村中学教师信息技术技能的策略：加强对多媒体技术内涵的正确认识；加强对教师多媒体技术的培训；建立系统、完善的管理制度。

关键词：多媒体技术 中学教师 问题 策略

随着科学技术的不断发展，我国正在进行大规模的教育信息化建设，多媒体技术越来越多地被引入到课堂教学中，并且取得了突出的成绩。本文以甘肃省张掖地区农村中学110名中学教师为调查对象，对教师利用多媒体进行教学的现状、运用多媒体进行教学的必要性的认识、教学过程中存在的问题以及改善多媒体技术进行教学的策略等方面进行了调查，从中找出运用过程中存在的问题并分析问题，并和实际情况相联系，提出一些提高农村中学教师信息技能的策略和建议。

一、农村中学教师运用多媒体技术教学的现状分析

（一）教师对利用多媒体进行教学的认识不足

随着信息技术在教育领域的广泛应用，多媒体技术在中学教学工作中发挥着重要作用，但有好多的教师没有认识到运用多媒体进行教学的重要性。在调查中发现，有72%的教师认为多媒体技术适合中学教学，有24%的教师对此比较模糊，但还有4%的教师认为多媒体技术不适合中学教学。所以，从调查的教师当中可以看出有一部分教师对多媒体技术用于教学认识还不够全面。

（二）教师对运用多媒体教学后的效果认识有偏差

中学教学中利用信息技术能够使课堂教学内容形象化，便于学生的理解，对提高学生的学习效率有很大的帮助。在对调查的结果分析中我们可以得知，一部分教师对利用多媒体进行教学后的效果说不明白。在利用多媒体教学后有24%和40%的教师认为非常有帮助和效果非常好，但4%和6的%教师认为没有帮助和没有效果，其中持帮助很大和效果一般意见的教师占大多数，可见多数老师对多媒体使用效果有自己的见解，但也有部分教师对其效果不明确。在信息技术发展的时代应该进一步树立教师的信息意识，培养信息处理能力。

（三）教师在使用信息技术教学时的侧重点不同

多媒体技术在教学中的运用，教师经常可以把课程内容以不同的方式展现给学生，也可以选择性地使用多媒体技术。在不同的课程中使用多媒体技术可以带来不同的效果。通过调查，农村中学使用多媒体技术进行教学还是没有得到全面落实，一部分教师使用多媒体技术的意识不强，还没有充分认识到多媒体在教学中既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式，为教学注入了新的生机与活力，也使课堂教学变得更加形象、直观等重要作用。因此，需要在以后的教育教学当中继续加强教师信息能力的培养，提高教师的自身素质，提高学生的学习效率。

（四）相关部门对教师信息技能培训不重视

大部分教师认识到利用多媒体技术对教育教学的重要性，希望在教育过程中学习信息技术方面相关的知识，提升自己的能力。但在实际的培训当中，由于种种原因，好多教师都没有参加培训，教师的学习愿望没有得到满足，这样就影响了多媒体技术在教学当中的应用。

二、改进教师运用多媒体技术进行教学的策略

随着多媒体技术在教育领域的深入运用，世界各国都非常重视师资队伍的信息技能建设。因此，教育主管部门和学校要对教师多媒体应用制定相关的培养计划。

（一） 加强对多媒体技术内涵的正确认识

1.加强教育领导部门的认识。教育领导在评价课堂教学优劣时要看相应的课堂教学是否有助于“减负提质”，是否有利于推行素质教育，是否有利于培养学生的创新精神和实践能力。应用现代教育技术只是作为优化课堂教学、实现课堂教学最终目的的手段与方法。

2.提高教师的认识。首先，教师要更新观念，充分认识现代教育技术在课堂教学中的作用。教育观念是教育实践的灵魂，同样也是现代教育技术应用的灵魂。教师应该从运用信息技术的尝试中，从改变对学生学习方法的指导中，从理解学生的换位思考中，从教育科研的实践中，从一切有利于学生素质提高的细小教育环节中，来促进教育观念的转变和更新。惟其如此，我们才能真正体会教育技术的发展是教育教学改革的制高点的要领。其次，要树立正确的现代教育技术价值观，只有正确认识到现代教育理论是现代教育技术的核心、根本，才能将现代教育技术与教育系统中其它要素进行整合，才能更有效地发挥现代教育技术的作用，促进素质教育的改革与发展。

（二）加强对教师多媒体技术的培训

1.职前培训

职前培训又主要包括在校学习和岗前培训两种方式，在校学习是指即将从事教育事业的师范专业的在校学生，通过学校开设的信息技术课程的学习来获取信息技术相关知识和技能，这是在校学生培养和提高多媒体技术的主要途径。岗前培训是向新员工介绍企业的规章制度、文化以及企业的员工和业务。

2.在职培训

在职培训分为两个层次：一是适应层次，适应性培训主要针对多媒体技术比较低，或者说对那些没有什么基础的教师进行的培训，目的在于普及；二是发展性层次，这一层次的培训主要针对于已经具备一定的多媒体技术，或者说对那些有一定的基础的教师所进行的培训，目的在于提高。

3.教师运用多媒体技术能力的目标培养模式

信息时代要求具有熟练应用多媒体技术进行教学的在职教师，而当前在职教师队伍中，由于种种原因，多媒体技术使用总体上较差。结合当前教师运用多媒体技术的实际和对未来教师的展望，培养教师的多媒体技术能力，教师树立信息观可设如下的培养目标：（1）学会操作计算机等信息工具；（2）在教学中应用多媒体等信息工具，对教师进行多媒体技术的培训，目的是推进这些技术在教学中的应用，从而提高教学效率。

（三）建立系统、完善的管理制度

完善的教育教学管理系统对提高教师的教学能力有很大的促进作用，可以通过以下两方面措施鼓励教师对多媒体技术的使用。

1.加大教育经费的投入。现代化教学设施和设备条件是课堂教学中应用现代教育技术的基础。要在充分利用现有的现代教学设施和设备的基础上，进一步做好现代化教学设施和设备的规划、增置工作，加大经费投入，建设好校园网、多媒体教室等的现代教育技术设施和场所，保证现代教育技术培训和现代教育技术手段使用的基本条件。

2.建立奖励机制，调动教师应用现代教育技术的积极性。现代化教学软件和设施的运用，使得课堂教学显得非常轻松、愉快，大大增强了教学实效。应该尽快制定出一套科学的多媒体教学质量评估标准，能够合理地评定出教师对于该工作的投入程度，将教师学习、应用现代教育技术在课堂当中的实施列入考核内容，并相应地制定出政策上的奖惩和支持方案，鼓励教师积极主动地去开创多媒体教学的优良环境。

总之，多媒体技术在教育教学中的应用是一个实践性很强的课题，需要在实际操作中进一步发现问题、分析问题和解决问题，使多媒体在课堂教学中发挥其应有的作用。

（孔爱花 甘肃省张掖市甘州区新墩镇中心学校 734000）