初中英语教学的个性化教学模式分析

刘艳群

摘 要：初中生身心发展的差异、基础的差异、兴趣爱好和能力的差异都要求实行有差异的个性化教学。本文从个性化教学的必要性、重要性和要求出发，探索初中英语课堂上个性化教学的实施策略，对初中英语教学的个性化教学模式进行分析，进而探讨如何提高初中英语教学的效率。

关键词：个体差异；初中英语；个性化教学

1.实施个性化教学模式的必要性分析

（1）因材施教和个体全面发展理论要求实施个性化教学。不同的学生有不同的个性、能力、兴趣爱好和特长，根据学生特点实施个性化的教育有利于学生自身优点和长处的发挥，最终使每个学生都能够在受教育中获得成长和进步，促进人的全面发展。

（2）初中生身心发展的差异要求实施个性化教学。初中生开始进入人生第二个成长高峰期——青春期，进入青春期时间早晚的差别，导致了学生在身心发展上存在较大的区别。这样的差别反映在教学中就是接受能力、理解能力的差别，这样的差别要求实施个性化教学。

（3）英语基础上的差别要求实施个性化教学。我国的教育发展还不均衡，存在地区差异、城乡差异，初中生可能会来自不同的小学，他们在小学时接触英语的程度不同导致了他们英语基础的参差不齐，进而影响到了对新知识的掌握和接受能力；兴趣爱好和发育速度等也会影响学生英语的学习，即便是来自同一所小学的学生也可能在英语基础上存在着较大的差异。

2.初中英语教学中实施个性化教学模式的意义

（1）有利于促进学生英语水平的提高。教学中根据不同学生的基础、特点、爱好和需要实施个性化教学，有利于使不同程度的学生都能够有所收获。基础差的学生能够进步、基础好的同学能够更快的提高。避免了学生由于找不到自己的位置而掉队、由于跟不上课而放弃。

（2）有利于学生的全面发展。个性化的教学不仅看到了学生的差距，还看到了学生的差别和特长。及时根据各个学生的优势和不足，缺陷和特长安排有针对性的个性化教学，做到扬长避短，使学生的优势得到发挥，不足得到弥补，实现全面发展。

（3）有利于促进学生的健康成长。个性化教学模式为学生量身订制了适合的教学方式、方法和层次，使每个学生都能够找到自己的位置，都能够体会到自己的存在，这对于学生的身心健康益处极大，有利于学生健康成长。

3.初中英语教学中如何实施个性化教学模式

（1）坚持差异化备课和授课。以往的备课主要是备教材、备大纲，虽然也涉及“备学生”，但是更多的是“备学生”的整体情况，根据多数学生的实际制定出一套教学方案，这样的备课不符合个性化教学的要求。实施个性化教学应当把“备学生”的差异放在首位，将不同学生的特点结合大纲和考纲制定出完美的个性化的教学方案。

在备课和授课中，教师不能盲目追求教学的统一进度，应该根据不同班级的特点和不同学生的特点具体制订教学计划和策略。作为英语教师可以参考学生小学时的考试成绩，结合班主任和其他科任教师对学生的评价全面地了解学生，从而制定出针对性的教学策略。

（2）坚持差别化辅导。由于不同学生的知识构成不同，对知识掌握的程度和接受的速度也不同，在进行辅导时应该根据这些进行差别化的辅导。对于程度较差的同学不妨较多地给其“吃偏饭”，使其能够较快地迎头赶上；对于程度较好的同学，可以为其定制更高一级的“套餐”，使其能够有更大地提高。还可以让成绩好的学生带成绩差的学生，最后他们都有提高。

（3）布置差别化的作业、练习和检测。由于学生学习基础不同，我们进行了个性化的授课，与个性化授课直接相关的就是要进行差别化的训练。八年级时，基础差的同学已经经过一年的努力赶上了教学进度；而基础好的同学对知识的掌握已经较为熟练，甚至于已经学会了关于定语从句等的一些知识了。这时在作业布置上应该体现出一定的差异。考试是学生必须面对的，个性化教学要求差别化检测。尤其在初一上学期，由于学生的差距还比较明显，期末检测时应该根据学生的特点进行有重点的差别化检测。

初中英语教学中坚持个性化教学模式，有利于高效课堂的构建和学生的健康成长、全面发展，因而其实施具有必要性和重要意义。实施个性化的英语教学，需要从备课、授课、辅导、作业和检测等多个方面努力。

参考文献：

[1]陈蔓萍.基于构建主义的大学英语个性化教学模式研究[J].北方经贸，2012（11）.

[2]徐新花.浅谈如何打造初中英语高效课堂[J].试题与研究（教学论坛），2014（04）.

（作者单位：萍乡学院外语系）endprint