新疆冰上运动项目教练员队伍现状分析

2014-09-18李建疆

吉林体育学院学报 2014年3期

李建疆, 张兆

(新疆大学体育教学研究部，新疆乌鲁木齐 830046)

1 前言

冰上项目一直以来是新疆传统的运动项目,新疆的冰雪健儿在国内也取得了众多的冠军，不仅为新疆的体育事业的发展争得了荣誉,也为我国冰上项目的综合实力的提高做出了巨大贡献[1]。在新疆冰上运动项目的发展过程中,教练员有着承前启后的桥梁作用，教练员水平的高低，直接关系到冰上项目运动队的技战术水平。优秀运动员的培养离不开教练员的训练和指导,而优异成绩的取得自然也离不开教练员的辛勤努力和汗水。教练员和运动员相辅相成，教练员是竞技体育发展的灵魂。所以说教练员队伍的综合素质才是直接影响冰上运动发展水平的关键。因此,本文通过新疆冰上运动项目运动队教练员队伍现状的调查，找出问题并分析其影响的原因，希望能对新疆冰上运动项目的发展提供参考。同时对于稳定教练员队伍，提高教练员的素质,培养造就一批有着丰富实践经验并掌握先进运动训练理论和前沿科学知识的优秀教练员都具有重要的理论意义和实践价值。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

新疆冰上项目运动队教练员。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过查阅电子数据库，有关期刊、学位论文、会议论文和相关冰上运动发展的资料等。

2.2.2 调查法

问卷调查使用当面发放回收的形式，向新疆冰上项目运动队教练员发放问卷共120份,回收115份，回收率95.8%，有效问卷108份，有效回收率93.9%。

2.2.3 数理统计法

用SPSS12.0对调查问卷的数据进行录入和分析。

2.2.4 逻辑分析法

对本文的数据和专家访谈进行整理统计，采用逻辑分析的方法研究其新疆冰上项目优秀教练员的现状、存在问题和发展，从而得出正确的结论并据此提出合理化建议。

3 结果与分析

3.1 新疆冰上运动项目教练员队伍结构分析

3.1.1 年龄结构

本文依据调研新疆目前专业队和基层教练的人数，分别划分24岁以下、25～34岁、35～44岁、45～54岁和55岁以上5个年龄阶段，对新疆冰上项目教练员进行调查。结果表明：45岁以下的教练员占87%,年龄结构呈正态分布，年龄结构较合理 (表1) 。但是根据优秀教练员成才的时间规律和国内学者的研究表明，高级教练员出成绩的最佳年龄段是40～50岁之间可以说明新疆冰上运动教练员还处于将自己的运动经验运用到训练和比赛执教过程的摸索积累阶段[2]。

表1 新疆冰上项目教练员的年龄分布

3.1.2 性别结构

从表2可以看出新疆冰雪项目教练员男性占87.04%，女性教练仅为12.96%，这也是冰雪项目本身决定的，第一：项目本身受自然条件的影响；第二，新疆冰上项目发展相对东北地区发展比较滞后，场地和设施都相对落后；第三，新疆冰上项目主要是以速度滑冰为主，项目主要在室外开展。

表2 新疆冰上项目教练员的性别构成情况

3.1.3 教龄结构

教龄的长短直接关系的运动员水平的高低，教龄虽然不是最直接的因素，也是相对重要的，优秀教练员丰富的执教经验对运动员来说无疑是最宝贵财富，也是取得最佳成绩的保证[3]，从教练员的教龄看，5年以下和11-15年的为两个峰值，这和教练员的重视程度有关。新疆冰上项目的教练员执教经验较为丰富，也从侧面反映了新疆冰上项目的教练员对冰上项目的热爱。

表3 新疆冰上项目教练员的教龄分布

3.2 新疆冰上运动项目教练员职业教育情况

3.2.1 职称结构

职称是从事一定专业技术职业的等级标准，并从一定程度上反映了从业者的专业知识水平和专业技术能力。我国教练员职称包括:初、中、高级教练员和国家级教练员[4]。从新疆冰上运动项目教练员队伍看，一级教师占比最大，中学从事此项运动的教练员人数多，初、中级也占有一定的比例，高级较少(见表4)。表明新疆冰上项目的教练员队伍整体合理，但是缺少高层次、高水平和具有权威性的教练员，这也使得新疆冰上项目水平的整体性不高。

表4 新疆冰上项目教练员职称分布

3.2.2 学历结构

数据显示：新疆冰雪项目教练员整体学历大专和专科学历占到43.92%(见表5)。造成这种情况的主要原因：一方面是大部分的教练员都是专业运动员出身，主要精力都放在训练和比赛方面上；另一方面，许多教练员并重视学历要求，认为掌握专业知识和技能就够了,学习其它知识是浪费时间；最后,教练员基本上是专业运动员退役之后所转向的，没有到高等院校学习的机会。但是随着国际竞争日趋激烈，世界各国体育都在探索通过各种方法和手段来挖掘人体潜能，突破人类运动极限，正在运用更多的科技手段来训练运动员[5]。由此说明，高学历的教练员更容易理解和掌握新的训练方法和手段。

表5 新疆冰上项目教练员的学历情况

3.3 新疆冰上运动项目教练员执教情况

3.3.1 每周训练次数

从每周训练次数看，教练员对运动员的运动量的要求是有一定保障，能够做到规范训练。要达到最佳的运动效果，每周进行3～5次运动锻炼较为适宜；专业运动员周训练次数调查表明每周2次和5次居多，2次主要利用双休日训练，一般属于业余训练水平，而5次相对来说场地和训练是相对专业的[6]。

表6 新疆冰上代表队每周训练次数

3.3.2 训练时间

新疆冰上运动项目教练员带领运动员每次训练时间多为1小时—2小时(见表7)。这说明每次训练的时间相对较为科学，而且可以保障，教练员主要注意运动的负荷强度，作为优秀的教练员应该根据不同的运动员不同的年龄、性别，身体素质等各方面差异确定科学的训练的负荷和强度，如果只是单一注意运动的时间，但是无法保证训练的强度和负荷的大小，训练的效果也是不确定的。

表7 新疆冰上运动队每次训练课持续的时间

3.3.3 训练形式

新疆冰上训练项目的每天训练形式主要集中在课余时间、上午学习，下午训练、双休日，(见表8)不难发现训练主要是利用业余时间和课外时间，这样就无法达到训练的效果、训练的系统化和训练结构的科学化。教练员制定的训练计划、内容、任务和目标也很难实现和得到充分的保证，而作为运动员取得优异的成绩也无从谈起。

表8 新疆冰上代表队每天训练的形式

3.4 影响教练员训练因素分析

3.4.1 外部因素

因素是构成事物本质的成分同时也是决定事物成败的原因或条件。外部因素是属于自我意识方面的(跟客观相对)，不依据实际情况，单凭自己的偏见的(跟客观相对)主观因素：构成自我意识、自我观点性强的基本成分。影响新疆冰上运动教练员的外部因素很多(见表9)其次排序为家长的支持程度、领导重视程度、训练经费和教练员待遇问题。

(1)家长的支持程度

由于社会对人才需求标准的提高，作为学生的家长比较实际的考虑是子女升学、择业等问题，并不只是当体育明星。当体育明星的也只是那些处在金字塔顶峰极少数的运动员。调查结果表明，新疆冰上项目高达85%的被调查教练员认为运动员家长对其子女从事冰上运动训练的态度是训练的最关键的条件；新疆目前许多运动员家长对子女送进体校或体工队进行冰上运动项目训练心存顾虑。笔者对一部分家长访问调查，发现有相当一部分的家长只是将速度滑冰作为孩子强身健体、锻炼意志品质、掌握求生技能或今后上大学走体育特长生之路的一种技能储备。

(2)政府、领导重视程度和支持程度

在当前新疆冰上运动项目人才培训经费大多来源于政府拨款的情况下，各地政府和领导的重视和支持，在某种意义上讲是至关重要的。但是，由于长期以来新疆冰上运动项目自身发展中存在种种弊端，使得领导、政府对竞技速度滑冰后备人才培养工作的重视程度不够。严重影响了教练员的工作的积极性，从而影响了新疆冰上运动项目的发展。

(3)经费投入和来源

经费是运动训练的保障系统，没有足够的经费就无法保障整个训练、竞赛的正常运行。通过访谈而大部分的业余体校的训练工作主管领导都表示对冰上运动项目投入的经费不能满足需求，目前新疆冰上运动项目训练队和各体校速滑队的训练与比赛的经费主要来源还是国家拨款，和各地区体校对地方政府的依赖。总的看来，新疆各地区体校所获得经费很少，且来源渠道比较单一。这显然与我国的经济体制改革和社会的发展是不相适应的。

(4)教练员的待遇

通过访谈了解到新疆大部分地区的训练设施不够健全，训练辅助器材缺乏，教练员的待遇不高，奖励机制不完善且不能落实到位，特别是训练经费短缺,且来源渠道单一，这些因素在很大程度上制约了新疆冰上运动项目水平的提高。

3.4.2 内部因素

内部因素是在意识之外，不依赖主观意识而存在的(跟主观相对)，按照事物的本来面目去考察，不加个人偏见的(跟主观相对)客观意识；在自我意识之外，不加任何个人观点和个人因素而存在的事物的本来的组成成分。教练员执教水平的高低直接影响运动员成绩。新疆冰上运动项目教练员能够坚持在运动训练一线执教，主要源于内部因素。有关研究表明，为什么新疆冰上教练员能够在比较艰苦的训练条件下坚持执教的原因之一就是对冰上项目本身的热爱。另一方面，大部分教练员是由高水平运动员退役转型的冰上教练员，具有更强的进取心和事业心，从事教练员工作之后,都会更加希望自己能够和自己做运动员时取得优异成绩一样，在教练员领域也想同样取得一定的成就，继续培养优秀的运动员为祖国争光，同时也完成自我价值的实现。正是内部动机的驱使和主观能动性的加强才使得新疆冰上运动教练员安心训练执教，这也将有利于新疆冰上运动教练员队伍的健康稳定和持续的发展。