浅谈新课标卷语文选考题的答题策略

范玉珠

黑龙江省在实行新课程改革以后，高考语文科试卷变化最大的地方是设置了“选做题”，即“大阅读”两篇文章二选一。一篇是文学类文本阅读，一篇是实用类文本阅读，二者分值相等，都是25分。2013年新课标语文试卷在命制上保持了传统模式，两篇大阅读依然遵循了二选一的形式，一篇小说，一篇人物传记，难度相当，稍有变化的是，此次命题均为域外文学，其中文学类文本阅读选取了阿根廷作家莱·巴尔莱塔的《喂自己影子吃饭的人》，分别从分析作用、分析形象、结构安排几个角度进行了考查；实用类文本阅读选取了《“飞虎将军”陈纳德》，分别考查了内容理解、人物形象、综合探究等能力。两篇阅读难度都不是很大，但是如何选择、怎样作答才能让自己拿到高分，这是困扰众多考生的问题。下面笔者结合批卷经验，谈谈自己的体会。

一、比较斟酌，不可孤注一掷

面对选考题，如何选择才能既省时又拿高分？笔者认为，不可只凭自己的兴趣爱好断然决定，要对两篇阅读篇目做一个全方位的比较权衡，然后再下结论。

有的学生喜欢文学类文本阅读，但这不意味着考试时一定要选择文学类文本。有时候文学类文本的题比较难，不知从何答起，这样还不如选择实用类文本。以2013年的新课标卷语文试题为例：面对文学类文本阅读《喂自己影子吃饭的人》，实用类文本阅读《“飞虎将军”陈纳德》两篇文章，学生首先应以最快的速度浏览一下文后的试题，比较斟酌一番，看哪篇的试题答起来更得心应手。《喂自己影子吃饭的人》设有这样一题：“‘影子对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。”该题涉及分析塑造形象的技巧，对许多学生来说答起来要难一些，而《“飞虎将军”陈纳德》文后的三道题，都偏于客观，在文本中都能找到答案。经过比较，有些学生就明智地选择了实用类文本阅读，最后得分也比较高。

二、问答照应，不可答非所问

做题时一定要认真审题，抓住题干中的关键词，带着具体的问题通读全文，圈定答题区域。有些学生由于审题不细，往往会出现答非所问的情况。

例如：2013年新课标卷的传记阅读《“飞虎将军”陈纳德》的（2）题为“陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析”。有些学生审题时没有注意“军事家”这个关键词，造成答题时“文不对题”。其实“军事家”就是在提示答题的角度，答案必须能够体现陈纳德的军事才能，既包括战争实践中的表现，也包括军事理论方面的成就。明确这个答题思路，然后结合文本内容具体分析，把注意力有意识地投放到与题干紧密相关的文字上，就可以找到答案了：①“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击。②具有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》，又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。任何题只有按照答题角度去回答问题，答案才有意义。

三、条分缕析，不可模糊一片

“条分缕析”是指答题时要有条理性，分点作答，有概括有分析。因为高考阅卷都是电脑操作，流水作业，分点答题能让阅卷教师一目了然，很快找到采分点。尤其是大阅读的（4）题，作为分值为8分的探究题，需要用小论文的形式来对待，万不可三言两语敷衍了事。答题时注意：涉及观点的一定要亮出自己的观点；然后结合文本分析，做到有理有据；注意层次清晰，分点罗列，绝对不可模糊一片，让阅卷教师去找采分点。而学生在答这道题时，出现最大的问题就是没有分条作答。

以《“飞虎将军”陈纳德》的（4）题为例，“为什么陈纳德说自己是半个中国人？请结合材料，谈谈你的看法”。对于这道题，首先回到原文去筛选整合信息，然后条分缕析地作答：①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；④率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅结为连理。这样条理清晰的作答，会收到很好的效果。

四、整洁美观，不可“龙飞凤舞”

现在，很多学生的书写情况堪忧，不是字形不规范，就是书写太潦草。书写不工整不规范，会直接影响学生的卷面成绩。可以说，写字是语文学科的内在要求，无论是平时作业，还是考试答卷，字迹必须工整清晰。特别是大阅读题的文字量很大，更有书写方面的要求。作为阅卷教师，笔者对此深有体会，字可以写得不好看，但是字迹不能不工整，卷面不能不干净。

综上所述，除了在日常的训练中逐步提高自己的阅读理解能力以外，也要掌握一定的答题策略，这样才能更好地应对高考大阅读选考题。