新课程下初中作文教学策略探析

柴淑云

摘 要： 作文教学是语文教学的重要组成部分，也是中考试题的重头戏。随着新课改的逐渐深入，尤其是新课程对于“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和倡导者”新理念的提出，更是对作文教学提出了严峻挑战。针对这一问题的出现，结合初中作文教学现状，文章提出要充分实现师生之间的双边合作，即在优化教师主导作用的同时更加注重突出学生主体地位，进而实现科学教学和高效教学。

关键词： 初中作文教学 教学策略 教学氛围

一、改变教学理念

传统的教学理念时常把活泼富有灵性的学生束缚在麻木的应试框架之内，导致学生看到新作文题目时出现不知“写什么”、“怎么写”的情况。著名教育家叶圣陶指出：写作目的应由“应试”为目标转变为“应需”为首务，他认为作文教学要以“立减”为本，即以学校、家庭、社会为写作源泉，让学生“写出真实的、自己的话”，抒发内心深处最真实的情感。

二、优化教师的主导作用

主导性指的是教师的自主性、主导性和创新性的总和。它是教师全面发展的核心问题。主导意识是指教师对自身的主体地位、主导能力和主导价值的一种自觉行为。因此，如何唤醒学生的主体意识，充分发挥其主观能动性，关键在于教师如何发挥自身主导作用。

1.加强课堂教学设计

课堂教学设计是教师主导作用的重要体现。就如古人云：“打铁先得本身硬。”特别是在作文教学中，教师只有以高尚的师德、过硬的专业技能，不断强化自身，优化自己，针对学生特点制定出符合学生心理、生理特点的灵活多变的课堂教学设计，才能让学生容易接受，为整个作文教学过程保驾护航。

2.优化课堂教学氛围

要想优化作文课堂教学氛围，必须努力做到以下两点：

（1）把真实带进课堂，把目光投放给每一位在座的学生，把尊重带给每一位学生，尤其让学困生感受到教师的关注与期待。

（2）把生活引进课堂，把作文素材中对生活的描写、对思想理念的表达与学生的实际生活与内心情感有机结合，从而增强学生对作文的亲切感，提高作文兴趣，积极主动地参与到作文教学中。

三、突出学生的主体地位

任何教学任务的完成都需要建立在师生有机的双边合作基础上，特别需要学生的主体活动，作文教学的要求更应位居所有教学任务的首位。基于这样一种情况，如何突出学生主体地位就成为当今作文教学中的一项刻不容缓的课题。

任何成功的教师，都有一个共性的优势——重视学生实践。陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、数木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向古今中外三百六十行学习。”我们一定要给孩子两方面的空间的释放。其一，让他们积极接触大自然，并能够尽可能运用课本上已有的知识解释大自然的未知的奥秘，并最终形成独到的认识与见解，丰富语言与情感；其二，让他们积极接触社会，把作文教学引入社会生活中，在社会交往中，不断积累语言、发散思维。实践证明，通过综合实践活动，带领学生走出课堂，开阔了他们的视野，丰富了他们的生活，激发了他们内心求知和探索的欲望，从主观上培养了学生的写作动机。

四、对基本功的培养

随着科学技术的迅猛发展，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。多媒体以图文声像等形式降低了作文教学的难度，拉近了与学生的距离。因此，合理使用多媒体设备已然成为作业教学的创新策略之一。

1.利用多媒体激发学生写作的激情

兴趣是求知的内在动力，是学生积极学习的先导。多媒体利用其独有的优势刺激学生的感官神经，引导学生主动参与到作文研究与教学中。在教学过程中，教师可通过多媒体视频资料、图片的展示，激发学生对作文的兴趣。如教完了《狼》这篇文言文后，让学生写一篇读后感。学生就能够根据课堂上表示的相关资料结合自己的生活实际把狼和屠户身上所体现出来的优点与缺点概括得清楚明了，更有一部分学生得出独到的见解，甚至课下还出现了争论……这样学生兴趣的火焰被点燃，相应的思维亦被激活，他们内心的激动重新澎湃，最后形成对人对事的正确认识是常规教学永远无法达到的效果。

2.利用多媒体引导学生展开丰富的联想

爱因斯坦说过，想象力要重于知识，想象推动着人类的进步，是知识进化的源泉。在作文教学中，教师应根据实际需要，利用一切有利因素，培养学生的创造性想象力。如教学《斑羚飞渡》时，让学生观看飞渡悬崖，动画式地展示激动人心的场景——老斑羚用自己的身体为小斑羚做“踏板”，引导学生想象，在生死抉择时，斑羚会怎样想，怎么做？如此练笔，不仅激发了学生的写作兴趣，而且使学生的发散思维得到了训练，并且拓宽了他们的作文思路，引发了他们的联想，不再觉得“无话可写”。

总之，只要教师注意并较好地解决了教师与学生之间双边合作的方式方法问题，就能充分发挥教师的主导作用、学生的主体性，达到较好的教育教学效果。

参考文献：

[1]袁昌武.加强农村初中作文教学势在必行.

[2]覃克剑.初中作文教学方法试探.

[3]王小华.浅谈多媒体在初中作文教学中的应用.endprint