学校如何应对农村留守学生思想道德教育

李仁平

摘 要： 我国农村很多地方条件艰苦，交通不便，文化信息闭塞落后，群众生活贫困。为了养家糊口，父母双双外出打工，给学校带来了大批“留守学生”，越来越成为学校德育工作的难中之难。本文着力探讨应如何对农村留守学生进行思想道德教育这一问题。

关键词： 农村小学 留守学生 思想道德教育

一、注意用环境育人

一个人的发展情况与先天素质、环境影响和自身努力等相关。环境对人的影响非常重要，留守学生绝大部分时间是在学校里度过的。要对留守学生进行思想道德教育，就要以人为本，环境育人。首先，要积极营造有利于留守学生思想道德教育的良好氛围。积极联系妇联等相关组织申请创办“留守学生之家”，建立健全学科教学组、心理咨询组、健康卫生及后勤保障组，确定“爱心妈妈”、“爱心志愿者”，并完善留守儿童心理辅导教师工作职责、工作制度、管理办法等。其次，不断净化学校及周边环境，学校要积极配合当地派出所创建“警校共育，平安校园”。营造温馨校园，学校要想尽办法让校园成为学生受教育的平台，让教室、走廊、办公室和“留守学生之家”等每一个角落都弥漫浓厚的文化气息。创建文明校园，要求教师文明从教，用文明的言行、举止教育、感染学生。开展争做文明学生等系列活动。打造平安校园，在校内开展平安校园整治活动，建立家校联系制度，会同司法所、派出所等单位开展不同形式的专题活动。

二、用爱唤醒学生的归属感

家庭是学生生活的第一环境，是对学生进行道德教育的第一课堂和主渠道。留守学生绝大多数都是同爷爷、奶奶生活在一起，根本无法得到正常的监护。实际上，教育中往往忽略了他们也期待着“归属与爱”，期待着被人尊重，期待着认识自我和世界。

学校必须站在导演的角色，以学校教育为阵地，将家庭教育与学校教育有机结合。大多数学校都已经建设了留守学生之家，而且均按照“六个一”（一台彩色电视机、一台影碟机、一台电脑、一套体育器材、一套图书、一部亲情电话）的标准设置。为了让这一整套设施为留守学生服务，学校必须把对留守学生的关爱落到实处，建设真正轻松、和谐、民主的生活摇篮。具体可以从以下方面入手：

1.学校可以有效利用电视、影碟机，定期派老师组织学生收看有关电视节目。还可以播放一些有关留守学生典型事例的光盘，对留守学生进行思想道德教育宣传。在订购图书方面，要侧重于留守学生思想道德建设方面。

2.利用网络拉近孩子与父母的距离，让父母参与到孩子的思想道德建设中。如今，网络已经普遍运用到各个领域。学校除了可以通过设置亲情电话，让孩子们和远在他乡的爸爸、妈妈取得联系外，还可以通过网络聊天的方式，让学生和父母通过视频见面，直接对话和交流，让父母参与到学校的德育工作中搞好对留守学生的思想道德教育。

3.提倡感恩教育，弘扬孝道文化。学校少先队大队部要定期开展有意义的主题活动。通过活动，让留守学生学会感恩，懂得孝道，把对思想道德教育的感性认识提高到理性高度。

三、通过平等对话，提高自信

留守学生往往缺少管理、缺少关爱，一部分过于自卑，总以为比其他同学“低人一等”；一部分过于“自强”，“一切由我做主”，想要干什么就要干什么；一部分逆反心理严重，好像是“没大人教的孩子”。对话有助于弥补传统德育的不足，提高德育的实效性。只有通过对话才能走进留守学生的心。

1.与教师平等对话，和谐相处。针对留守学生存在的问题，某些教师把留守学生等同于问题学生。在与他们交流的过程中，有意无意地强化了他们作为问题学生的一面。这一点给留守学生带来的伤害，远远大于留守本身，极易给他们造成“自卑情结”，应严格要求教师特别是班主任在与留守学生交流中，弯下腰板，平视学生，创造民主、和谐、宽松、自由的空间，让学生渴望交流、敢于交流，尊重和保护学生的参与热情。

2.与学生平等对话，交流互动。要让留守学生也和其他孩子一样，有独立的人格，就要从培养他们的对话意识和对话能力入手。在快乐的交流和融合中，使品德的自主建构得到充分实现。要广泛开展“手拉手、心连心”文艺演出、“我留守、我自强、我幸福”等活动；创办类似《留守风采》等校级刊物，展示他们的风采。

四、用责任与爱伴随孩子的成长

教书育人是教师的天职，责任与爱是教育的双翼。学校教育的范围要延伸，让留守学生时刻感受到爱的存在。

1.真情关爱，“四个优先”。（1）学习上优先辅导。要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。（2）生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。（3）活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。（4）资金上优先照顾。要严格执行“两免一补”政策，对特别贫困的留守儿童给予照顾，确保他们完成九年义务教育。

2.各班设立流动“知心信箱”，便于留守生与老师交流沟通。班主任及科任教师不定期找留守生座谈，了解留守儿童的思想动态，及时解除思想包袱。正确安排双休日期间留守生的日常活动，禁止他们进网吧、游戏厅。倡导成立留守生与非留生“互助”小组。通过电话、书信方式，尽可能地与留守生的双亲取得联系，公布学校亲情号码和校长、副校长、班主任电话，方便他们了解子女情况。

教育应该是家庭学校社会三位一体、互相配合协调的过程，留守儿童本身是弱势群体，他们只有无条件适应环境，学校和社会要为他们创造更加和谐社会生活环境。