浅谈职中学生美术学习兴趣的培养

李立娅

摘要：“兴趣是最好的老师。”一个人对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。职中教学中美术教育能够促进学生的全面发展，而现实生活中很多职中学生文化水平较低，缺乏审美意识，对美术课程的学习也不是很感兴趣。结合自己的实际教学情况，我认为要提高职中学生学习美术的兴趣，可以从以下几方面入手：教师要学会分学情授课；加强美术与其他学科的联系；学会表扬学生以及合理利用多媒体辅助教学。从不同的层面、不同的角度全面地调动学生的学习兴趣。

关键词：兴趣 提高 调动 学情 联系 表扬 多媒体

美术是一门艺术学科，美术教育能够促进学生的全面发展，可以开发学生智力，陶冶情操，培养学生正确的审美观和审美意识。它可以使学生感受到美，认识到美，创造出美，有助于学生的想象能力、思维能力、认识能力、创造能力的培养。因此，美术教育在职中教学中占有重要的地位。而现实生活中很多职中学生文化水平较低，缺乏审美意识，对美术课程的学习也不是很感兴趣，大多数职中美术课堂的教学效率不是很高。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此，要让学生在美术课堂上学会主动求知，能学为所用，提高学生学习美术的兴趣是最重要的。结合自己的实际教学情况，我认为提高职中学生学习美术的兴趣，可以从以下几方面入手。

一、了解学情，分学情授课

我觉得要想让职中学生对美术课产生兴趣，学会主动学习，首先教师要学会分析学生，了解学生的需求，什么样的美术课才是学生最喜欢的，哪些美术知识才是学生最想学习的。先分析学生的情况，了解学生的需求后再授课。在职中教学中专业分类较为丰富、细致。例如，有幼师类、动漫类、机电类、航空类等专业，专业类别不同，教学的重点也就不一样，不同专业对美术知识的需求也不一样。同时，大多数职中学生毕业就直接面临着就业，这就要求职中美术教学要跟上时代的步伐，根据社会的需求来设计，要充分考虑到知识的实用性。例如，（1）如果我们教授的学生是幼师类的学生，那么在我们的美术课上，既要让学生学习美术基础知识，更重要的是让学生学习到美术应用方面的知识，如十字绣、丝网花、卡通画、布偶玩具、折纸、服装设计等，这些知识学生将来从事幼儿教育都会用到，学好这些知识有利于学生更好地就业，从而有助于提高学生学习美术的兴趣。（2）如果我们教授的学生是航空类的学生，那么我们应该注重给学生讲解化妆与服饰、色彩、国内外著名的美术作品、建筑艺术等，这样做有益于提升学生的气质，丰富学生的文化底蕴。高雅的气质与丰富的文化底蕴是航空类学生优质就业的前提条件。抓住学生的需求授课，学生的学习兴趣自然会更浓。

二、结合其他学科知识教授美术

虽说美术是一门独立的学科，但一堂高质量、成功完美的美术课，需要传授给学生的，不仅仅是美术知识还要涉及其他学科的内容。传统美术课堂中，美术知识的讲解过于呆板、抽象，学生学习美术的兴趣一般不高。其实，一幅优秀的美术作品不仅仅在于它体现了美术的高超技能，更在于这幅作品所蕴涵的历史、文化等信息。教师要善于把美术知识当做故事讲解给学生，学会运用美术知识与其他学科知识相结合而进行教学，在教学中穿插人文、道德教育，让美术开阔学生的视野、美化学生的生活的同时更能美化学生的心灵，这样学生学习美术的兴趣才会更高。

1.美术与语文的联系。语文是百科之母，语文可以加强我们对美术知识的理解，加强我们对艺术的认知。例如，给学生介绍中国的传统的装饰纹样时，结合民俗知识讲解纹样的寓意与内涵。例如，柿子+如意=事事如意，蝙蝠=福，石榴蕴涵百子之意等，学生既学到了丰富的知识，还提高了联想与想象的能力。

2.美术与历史。一件优秀的艺术作品我们需要让学生了解的不仅仅是其艺术特色，更重要的是让学生了解到它产生的历史背景、民俗文化、宗教信仰等。例如，在介绍毕加索著名的抽象作品《格尔尼卡》时，我们先要给学生讲解这幅画的创作背景：“德国对西班牙格尔尼卡城进行了人类历史上第一次地毯式轰炸。”结合背景讲解画面中牛、马、妇女、儿童所代表的意义、传达的信息等以及作者通过这幅作品表达自己对战争罪犯的抗议和对死去的人的哀悼等情感。这样即使是抽象画也可以调动学生的学习兴趣。

文化和艺术相通，美术是人类历史文明的一部分，它与人类文明的进步密不可分，美术课堂不单单是传授专业知识，更重要的是传播人类文明的进步史。作为一个美术教师我们不仅要精通我们的专业知识，更要丰富我们的课外知识，这样我们的课堂才会更精彩、更有吸引力，学生学习美术的兴趣才会更高。

三、学会表扬学生，树立学生的自信心

教师要学会表扬学生，在美术教学中我们经常可以看到，某个学生的作品很受教师和学生喜欢时，这位学生就会流露出自信和幸福的表情。艺术是没有对与错的，每个学生的作品里都包含了学生的情感。作为教师我们要努力去探究和发现学生作品中的闪光点，给予学生鼓励和认可，让学生在美术课堂中找到兴趣和特长，树立起自信心，懂得“天生我材必有用”的道理。同时教师的表扬也进一步增强了师生之间的情感，学生喜欢这个教师，有助于学生喜欢教师的这门课程，表扬是一门学问，也是教学的一大法宝，我们要善于运用这一法宝帮助学生树立起自信心，在学习中找到快乐，这样学生才会更喜欢美术课堂，对美术课才会更感兴趣。

四、利用多媒体辅助教学

现代社会计算机的运用越来越广泛，信息网络技术越来越发达，电脑为人们的生活和工作带来了很大的便利，在教学中也显示出它的卓越优势。在美术课上利用多媒体辅助教学改善了传统的教学模式，把传统单调的美术课堂变得充满活力、生动有趣。网络的合理运用使学生能够更便捷、更丰富、更直观地学习到美术知识。多媒体教学还能充分调动学生的视觉、听觉等感官，实现多种感官的有机结合，有利于学生多层次、多角度地感受到艺术之美，提高学生的学习兴趣，让学生在学习面前更积极和更主动。

作为职中美术教师，我们要学会“灵活”教学、“多样”教学，对学生要学会结合实际“投其所好”，注重知识的联系与学生道德和品质的培养，让学生感受到美术的魅力，了解到学习美术的意义。只有这样学生才会主动地学习美术。当然，培养学生学习兴趣的也不是一蹴而就的，而且学生的学习兴趣也缺乏持久性，因此，我们美术教师要利用自己的聪明才智，努力探索培养学生学习兴趣的更多种途径和方法。让学生在兴趣中求知，在快乐中收获。

参考文献：

[1]王慧.中学教学模式与方法.河北教育出版社，2001.

[2]英爱萍.中国绘画艺术.长春时代文艺出版社，2011.

（责编 田彩霞）endprint