浅谈如何提高初中生的写作水平

刘香璐

摘要：作文占了初中语文教学的半壁江山，其重要性不言而喻。教师要从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生找到写作灵感；写作时，教师引导学生写真事、说真话、抒真情；帮助学生养成良好的记日记的习惯；多开展活动；引导学生品读课本；全体师生共同评讲作文。本文从以上六方面作了详细阐述。

关键词：初中语文 写作灵感 开展活动 评讲民主化

众所周知，作文占了语文教学的半壁江山，当前中考满分120分，作文50分，可是一部分初中生的写作水平却不尽如人意，有的可以说是下笔无语。针对这种情况，如何提高初中生的写作水平呢？我认为可以从以下几方面入手。

一、初中语文教师要帮助学生对写作产生兴趣，找到写作灵感

灵感是一闪即逝的想法，但它的出现是经过长期的积累与阅读，是厚积而薄发的必然结果。如何引导学生在阅读中积累写作素材，如何让学生捕捉灵感，这是提高学生写作水平的有效途径。我认为：阅读是吸收。教师要培养学生广泛阅读的习惯，尤其是古今中外的名著，在阅读中养成良好的阅读习惯——不动笔墨不读书。我总是让学生边读边作记录，积累一些好词好句，积累一些描写人物的好方法，也可以积累一些写作思路。看完之后，也可以写一篇随感。教师会定期检查学生的阅读积累本，作出评比并颁发奖状。这样，班里的阅读氛围特别浓，学生阅读的兴趣也很高涨。在阅读名著的同时，也不能忽略对语文课本的阅读，而且，语文课本的阅读要做到精读品味，每一篇课文都要做到熟读成诵，充分挖掘课本里涉及的人物及事件，用心品读课本的每一篇课文的特色，使语文课本成为一个素材来源。

学生只是单纯依靠间接积累还是远远不够的，还需要做直接积累，就是做生活的有心人。学生要想写出优秀作文，一定要善于观察生活，感受生活和记录生活。有些学生总是认为自己的生活平淡无奇，没有什么可以记录的，其实，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

教师要引导学生用自己的眼睛发现生活中的美，哪怕是微不足道的一件小事，如“文明一小步”中，可以是5岁小朋友执意要把垃圾扔到垃圾桶等小事。然后再加以记录和联想，两三件同一主题的事情再加以组装，相信一篇质量上乘的作文就能出现。

二、初中语文教师要引导学生写真事、说真话、抒真情

写作是倾吐。教师要引导学生解除心灵的藩篱，让学生说真话、写实事，抒真情。这是作文拿高分的秘诀。写作本身就是反映现实生活的，是小作者对生活、对人生的一种感悟。材料源于真实，学生只有写真话，写作时才能言之有物，亲朋友挚友、教师同学都可以成为你作品中的主人公；家里的事、国家的事、地球上的事都可以成为学生写作的素材。这就需要教师运用发散性思维，激发学生写最真实的生活，这样就不会出现无话可说的现象了。

三、初中语文教师要引导学生养成良好的记日记的习惯

日记，顾名思义，至少每日一记。时间流逝，事件也会流逝，生活中的点滴事件，如果你不记录下来，过去就不会留下痕迹，也就不会引起学生的思考，不能让学生明白道理，感悟情感。所以，我引导学生写观察日记，事件无论大小，只要是你认为有价值的，都可以把它记录下来，并且在日记结束的时候写上自己的感悟。同时，学生还要学会记录自己的心理成长轨迹，就是让学生把自己的情感也记录下来，淋漓尽致地抒发自己对某个人、某件事的看法。经常写日记的学生会有同感，最好的作品就是说真话、抒真情的作品。所以，初中语文教师要引导学生写观察日记，善于抒发自己的真情实感，在外，善于观察生活，对内，善于抒发感情，从而开启作文的来源。

四、初中语文教师要善于开展活动，让学生身临其境地去感受作文之美

丰富多样的课外活动是学生的素材来源之一，学生可以从活动中激发写作兴趣，记录写作素材，提升写作能力。我经常在课堂上进行各种各样的小活动，如开展朗读比赛，汉字闯关、古诗词竞赛等。不仅是在课内，我还引导学生走出课堂，走向社会，走进大自然去搞活动，如探访身边的名人，寻找家乡名胜古迹，观察动物、植物等等。正是这些活动，把学生带入了无比精彩的生活中，“世事洞明皆学问”，学生在这一次次的小活动中广泛了解了大自然，接触了社会生活，这不仅让学生开阔了眼界，还引导其思考生活的精彩。通过各种各样的小活动，我让学生的知识面得到了拓展，提升了学生的观察、分析和思考能力，写作能力也得到了很大的提升。每次出行前，我都会给学生颁发“旅行护照”，让学生边走、边看、边记，引导学生写出自己的所见、所闻、所感，从而全面提升其语文素养。

五、初中语文教师要引导学生品读课本，学习写作技法

课本中都是名家精品，可以细读品味，我就会让学生从语文课本中吸取营养，学得写作技法。如文言文《伤仲永》就是欲抑先扬的写法。开始时，写方仲永5岁时，哭着要笔墨纸砚，并写就一首不错的古诗。按正常的思路走，这孩子一定可以成为文坛上了不起的人物。可以由于其父亲唯利是图，没有给孩子很好的后天教育，最终使其“泯然众人矣”。这种落差让学生产生了震撼效果，令人警醒、惋惜，给学生的深深的启示。我还让学生把这篇古文改写成一篇现代小说，使其理解并掌握这种写作技法。

六、初中语文教师要让“评讲”民主化

文章不厌百回改，只有在教师细致的评改之下，学生才能在原有的基础上进行写作能力的提升。所以，评价作文，修改作文就成为提高学生写作水平的必由途径。我在评价学生作文时总会营造一种情感交流的氛围，让学生明白一切的评语都是为了让习作更优秀，以此达成共识。师生都要参与到点评作文中来，这样可以拉近学生和教师之间的心理距离，只有这样，学生才会从内心接受别人提出的修改建议。每个年级的作文评价标准是不一样的，要有所侧重。教师要从学生的实际写作水平出来，重视对学生写作过程、情感态度的评价，激发学生的写作兴趣，培养学生的良好习惯。对学生的习作评价要用积极的态度来评判，用“如果……就……”的句式来提出修改建议，这样，就可以运用各种方法来激发学生的写作积极性，修改作文的积极性。

总之，写作能力对学生来说至关重要，教师一定要着力提高学生的写作水平，从而提高其整体的语文素养，可以从激发学生的写作兴趣入手，让学生说真话抒真情，养成良好的记日记的习惯，注重点评……从而让学生的写作水平有一个螺旋式上升的过程。

（责编 田彩霞）