关于“后进生”转化的几点思考

赵志英

每个班级，由于学生学校、家庭教育以及个体因素的不同，总会存在一部分所谓的“后进生”。这些“后进生”的存在或多或少地给班级发展带来了一定的影响。他们在班级内有的心存悲观心理；有的破罐子破摔；有的消极叛逆。所以对于班主任来说，要特别重视这一部分学生思想转化工作，找出造成其现状的根本原因，对症下药、因材施教，逐步促进其转变。作为班主任，我想谈谈自己在后进生转化方面的几点做法和体会。

一、做好与后进生的心灵沟通，善做学生的良师益友

大多数后进生往往不受广大师生的喜欢，久而久之造成师生之间的感情隔阂，成为正常思想教育工作的心理障碍。其原因在于“偏见”、过分责备以及滥用“处罚”，致使后进生产生严重的心理对抗。这些都与班主任教师的工作水准以及个人修养有极大的关系。作为教育工作者，应该不断提高个人修养，不断完善自我，设法消除那些本不该有的各种心理隔阂。

1.要用爱心打动学生。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”这也道出了师生之间隔阂的根本所在。苏霍姆林斯基说过：“爱孩子——这是作为影响他人精神世界的教育者的灵魂。”教师要用真心、爱心走入学生的心灵世界，带着满腔的热情去做学生的心理工作。用无微不至的关怀与学生建立感情，用爱融化学生内心深处的坚冰。我碰到过一个叫赵伟的小捣蛋鬼，这个学生不但成绩差，课上还经常闹动静，让好多任课教师都头疼死了。我发现他家庭条件差，父母亲没文化。冬天，他的脚都冻裂了，我把自己的毛衣拆了，给赵伟织了一双厚厚的毛线袜子让他穿上。从他的眼神里我感觉出了无限感激之情。为下一步做好他的思想工作奠定了基础。

2.拉近距离，学会欣赏。有位教育家曾经说过：“一个坏学生身上也有晶莹的火花在闪耀。”作为班主任，要善于观察。特别是对于后进生身上哪怕是一丁点的闪光与细微进步都要牢记心里。要及时对其闪光点给予表扬和鼓励，让学生产生成功的愉悦心理，培养保护学生的自尊心、自信心。有一次排座位，一个经常逃学的学生要求座位排到前面，我以为他为的是逃课方便，就问他为什么提这样的要求，他说是为了方便让教师监督。针对这一点，我及时地在班里表扬了他，从此这位学生再也没有逃过课。

3.要对后进生晓以理，动以情。班主任教师要有耐心，要讲艺术，让学生懂得道理，明白是非。我们班有一个学生偷了同桌的饭卡，我发现后及时找这个学生谈心，并且鼓励他勇于改过自新。在我的循循善诱下，这个学生主动还回了饭卡，我也替这个学生保守了这个秘密。我用真心换回了这个学生的良知，真正地达到了教育的目的。

二、小步子、低要求、常抓不懈

后进生的思想不稳定，一两次的转化教育往往解决不了根本问题。经过一段时间，原来的缺点错误还会反复。对于这些问题，班主任要有信心，相信他们能够克服缺点。苏霍姆林斯基说：“只有当教育建立在相信孩子的基础上，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏信心，不信任他，则全部教育智谋、一切教学和教育上的方法手段，都将像纸牌搭小房子一样突然倒塌。”但是在信任的同时一定循序渐进，一开始要把要求定的低一点，对他们的要求要适中，应该让他们“跳一跳就可以摘到桃子”，他们才有信心和勇气。达到一个目标就给一次鼓励，再开始下一个目标。始终满足他们的成功渴求，让他们在快乐中前行，在潜移默化中逐渐进步，这样让他们始终情绪饱满，一直处于积极向上的心态。如我班一位学习成绩不太好的学生一段时间内学习有进步，我就立刻给予表扬，并给其家长写了一封信，并在全班宣读，那个学生深受感动，自信心大增，学生具有了前进的动力。

三、搞好课堂教学，让他们对学习产生浓厚的兴趣

后进生之所以后进，关键一个在于他们丧失了对知识的兴趣，觉得课堂上极其乏味、无聊，课堂上听课感觉就是一种煎熬。作为教师就要认真设计课堂教学，吃透教材，认真备课。争取把课堂教学变得生动有趣，以此来吸引广大学生，特别是后进生。在课堂上我特别留意后进生的表情，及时掌控他们的情绪，适时给予提醒，鼓励他们大胆表达自己的观点。对于一些难度较大的问题，必须避免提问这些学生，如果他们回答错了，我也不责怪，而是认真地进行分析讲解，让他们的思路始终能跟得上课堂进度。当他们回答正确的时候则给予大力表扬。在这种和谐、平等的课堂氛围下，那些后进生也敢于举手回答问题了。教师的鼓励、信任充分调动了他们的积极性。对于一些比较难于回答的问题，我就让成绩优秀的学生跟他们结成对子，互帮互助，也增进了学生之间的友谊，让那些后进生感到自己没有被教师和同学抛弃，感受到班级大家庭的温暖，从而更乐于学习。

四、做好学校、家庭、社会三位一体的教育

教育的成败取决于多方位的因素，只有学校、家庭、社会等方面联合起来，共同发力才可以收到理想的效果。在争取学校的支持后，我们成立了家长学校。家长学校定期召开各类学生家长参加的培训会，会上采用多种形式与家长交流互动。让家长掌握科学先进的家庭教育理念，改变传统封建家长式管理。对于一些问题学生，我们积极与家长沟通、研究，一起想办法解决。在家长的大力配合下，我校多名令教师头疼的问题学生都有了极大的转变，收到了极好的效果。同时，后进生的转化还需要社会的配合，给学生创造一个良好的成长环境。

总之，教育和转化后进生任务长期而艰巨，需要我们每一位教育工作者以高度的责任感投入到这项工作中。对于那些问题学生，我们不能有任何懈怠，对他们应不离不弃，用我们满腔热情为他们打造一片蔚蓝的天空。

（责编 田彩霞）