浅谈新课改下高中数学教学中存在的问题及其对策

苏艳英

摘要：如今，伴随着我国素质教育的不断推进，传统的高中数学教学的方式和方法已经不能满足我国现阶段社会发展的要求，学生创新思维能力的培养成为我国教育的一个重点。随着新课改的推行，我国高中数学教学有了一定的发展，但是仍然存在很多不足。本文主要论述了新课改下高中数学教学存在的问题，并针对这些问题提出了一些对策。

关键词：新课改 高中数学 问题 对策

对高中学生来说，高中数学是一门必修课，它对于学生成绩的好坏有一定的决定作用。在新课改下怎样提高高中数学的教学质量，是现在很多教师面对的一个课题。在传统的高中数学教学中，教师往往采用家长式的教学，教学模式和方法比较单一，学生处于被动地位，积极性得不到提高。但是，在新课改后，高中数学不仅是在教学内容还是教学目标上都有了明显的进步。这对于我国教育事业来说，有着十分重要的作用。尽管高中数学教学有了一定的发展，但仍然也存在一些问题。

一、新课改下的高中数学教学所存在的问题

（一）高中数学教材方面存在问题

新课程改革下的高中数学教材存在一些明显的问题，比如，由于新课改的要求，教材的有些内容进行了新的调整和规划，但是很多内容安排得不是很合理，反而对教学质量产生了一定的影响。另外，和传统的教材相比，教材的知识内容有了一些删减，很多现代数学基础知识，很多探究性的问题就被增加到高中数学的教材当中，而且，高中数学教材和其他学科内容不能进行合理的协调，我国高中数学教学的最终目标是提高学生的数学基础，并不断训练学生的思维，导致新课改后的数学教学不符合高中数学的实际应用价值。

（二）教学模式和教学方法比较单一

当前的形势下，高中数学课堂教学中仍然采用传统的教学模式，教师讲学生听，忽略了学生的主体地位，使学生的学习变得比较被动，从而影响了学生的全面发展和能力的提高。并且大部分高中数学教师都是过于强调学生的习题练习，搞题海战术，以达到对知识点的掌握程度。当然适量的练习题对学生的理解有一定的帮助，但是如果学生所做的练习题比较多的话，这样不仅会比较浪费时间，重复性做题也不会达到最终目的。

（三）学生创新思维能力得不到调养

新课改中明确要求培养学生的创新思维，但是现实中很多高中数学教师都会忽略这一点，他们在给学生讲解问题的过程中，总是只单纯地把问题的答案说出来，并没有教会他们独立思考进而解决问题的方法和能力，这样学生的创新思维是很难得到培养的。另外，有些很多教师在课堂教学中利用小组合作的教学方法，这种方式对于课堂气氛的要求是比较高的，如果没有好的课堂气氛，是无法实现预期的教学目标的。很多时候，小组学习的本意是让学生能够多交流多探讨，借此来提高学生的学习积极性和热情，但实际上一些成绩好的学生可能会获得较大的收益，并能在小组合作学习中处于主导地位，而成绩差的学生就比较被动，不能独立思考，进而也不能得到提高。

二、新课改下高中数学教学存在问题对策

（一）转变传统的教学观念

传统的教学中，教师以讲解为主，学生的地位得不到体现，严重影响了他们的积极性和主动性。而在新课改的大背景下，高中数学教师应该注意激发学生的学习热情，注重学生的主体地位，从而培养他们的学习热情和兴趣，使教师和学生能够真正形成一个学习的共同体，通过教师对学生的指导，学生进行积极参与，主动探讨，让高中数学知识能渗透到学生的认知中。另外，教师在进行布置作业的过程中，应该结合学生的实际情况进行指定，并且作业必须展现学生的能力为目的，而不是仅仅靠重复性的练习。最后，教师根据学生的作业情况进行总结，进而调整教学方式，优化教学效果。

（二）开发教学资源，增强教学效果

高中数学对学生的最基本要求是能通过一些数学原理，对所学的知识进行消化和吸收，进而解决生活问题。因为，在教学过程中教师一定要能创设出一些合理和教学情境，使学生通过这些情境，能积极参与到研究过程中，培养学生学习数学的能力。而对于数学这种比较抽象和枯燥的学科来说，单一的教学模式很难使学生产生兴趣。这时，科学合理地运用多媒体作为教学的辅助工具，有利于极大他们的学习热情，形成良好的学习氛围。一般来说，在运用多媒体教学的过程中，要能采用直观形象的事物将难懂的数学知识和原理呈现出来，以达到课堂教学效率的提高。

（三）提高教师的专业素质和能力

在新课改下，对教师的教学水平和能力有了比较高的要求，教师首先应该掌握比较基本的计算机操作技能，这样才能制作出比较好，学生都容易接受的教学课件，对提高课堂教学效率也有很大的帮助。因此，高中数学教师应该进一步提高自己的教学水平。一方面，教师们在课余时间可以加强交流和学习，以便丰富自己的教学经验；另一方面，学校可以组织教师进行培训，加强他们的专业素质。因为，教师只有具备过硬的教学能力和专业素质，才能保证高中数学教学的质量和水平。

（四）培养学生独立解决问题的能力

学生创新能力水平是现代社会对他们的要求，而要培养他们的创新思维，就需要学生能进行独立思考。教师可以在课前给学生提出问题，鼓励学生进行预习，在预习的过程中把自己不太懂的知识记下来，这样的话教师讲解以后就会对这些内容加深印象。如果只凭借学生一个人不能解决问题的话，教师可以将学生进行分组商讨解决，这样既培养了他们的小组合作能力，也提高了他们寻找问题和解决问题的能力。

综上所述，在新课改的大背景下，面对高中数学教学过程中存在的不同问题，教师只有不断提高自己的专业素质，采用教新的教学模式和教学方法，开发多种教学资源，从而培养学生的创新思维和独立解决问题的能力，就一定能使学生得到全面发展，使教学效率得到提高。

参考文献：

[1]沈俊.新课改下高中数学教学应注重培养学生解题能力[J].中学教学参考，2010（8）.

[2]高燕.新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].考试周刊，2012（2）.

[3]徐国庆.析新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].科海故事博览：科教创新，2011（9）.

（责编 张景贤）