浅谈小学语文中的探究式教学

于春华

摘要：在科学技术日益发展的今天，学科之间的融合现象越来越普遍，很多学校的教育手段和方式都发生了翻天覆地的变化。同时，课堂教学中实施的基本理念，成为现在迫切需要研究的一个问题。尤其是现在小学语文课堂的教学过程中，针对传统的教学中存在的若干问题，探究式教学模式得到了广泛关注。本文首先从探究式教学模式的内涵出发，对探究式教学模式在小学数学中的应用进行了研究和探讨，最后提出了在进行探究性学习的过程中的注意事项。

关键词：小学语文 探究式 教学

一、探究式教学的内涵

探究式学习既是一种积极的学习过程，也是一种学习的理念，它主要是指学生在教师的指导下，由学生主动提出问题，采用探究性的教学策略，通过指导学生进行启发式的学习，创设情景来激活学生的思维，从而引起学生的学习兴趣的热情。同时教给学生探究的方法，使学生在探究的过程中主动获取知识和应用知识，最终达到问题解决的目的。

探究式学习主要是为了适应时代的要求，为培养创新型的人才提出新的学习方式。它是新课程标准倡导下的一种新型的学习方式，它能够充分地突出学生的实践活动，具有问题性和实践性，能够让学生主动去获取知识，培养技能，从而提高他们的语言能力，为今后的发展奠定基础。探究性学习的优点可以概括为两点：一方面，它能培养学生的创新意识和探索精神，并使他们能在探索的过程中逐渐学会合作和共享；另一方面，能够培养学生自主获取知识的能力，激发他们的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

二、探究式教学模式在小学语文中的运用分析

1.激发学生探究性学习的愿望。传统的教学方式主要是教师讲解，学生听讲，或者是教师通过提问学生的问题进行教学，大部分时间教师处于领导的地位，而学生的主体性得不到发挥，可以说教师成了学生获取知识的主要途径。这种教学方式忽略了学生的主体意识，学生的创造性思维得不到培养。探究式教学要求教师能够为学生提供感悟、思考和探究的机会，让学生能够有独立感受的机会。实际上，小学语文的探究性学习是一种实践性比较强的语文教学活动，它需要学生用心去体会和感受，在日常生活中多加观察，通过比较和发现，进行查阅和整理。

2.通过创设情景启发学生的探究动力。根据小学生的年龄特征，可以知道小学生的好奇心比较强，他们也往往善于模仿。这样可以通过创设情景引起学生的思考，使学生积极主动地进行探究式学习。因此，教师应该善于创设和谐平等的教学情境，把学生的思维带入到新的学习背景中，使他们能感觉到解决新问题的需要。进而学生的探究意识和探究思维才能得到激活，学生在良好的情景下进行探究式学习。

3.借助多媒体引导学生进行自主探究。在进行语文教学的过程中，如果能通过多媒体手段吸引学生，加深学生对语文课文的理解和感悟，同时也可以使学生更加热爱生活和语文学习。一般情况来说，可以通过几句话来煽动学生的情感，巧妙地进行疑问假设，激发学生对语文学习的兴趣。

三、探究式学习在小学语文中应用需要注意的问题

在进行小学语文教学的探究式学习过程中，有很多问题是需要多加注意的，主要表现在以下几个方面。

1.必须能教给学生发现和提出问题的过程和方法。探究性学习在小学语文课堂中发挥着十分重要的作用，它主要通过提出问题来促进学生进行思考。因为没有问题是不能组织有效的探究性学习的，而提出问题比解决问题更重要，学生可以通过质疑增强对问题的意识，从而进行主动思考和根本探究。

因此，小学语文教师在进行探究性学习的过程中，教师应该注重发现并提出问题的方法。比如，可以结合题目和文章的重点以及课后练习等抓住文中情节的矛盾，并通过对前后矛盾作对比进行。另外，还可以在课堂上对那些提出有思考和理解价值的问题的学生提出表扬，启发他们展示思维的过程，进而帮助学生总结质疑问题的方法和规律。

2.明确小学语文探究性学习的根本目的。小学语文教学过程的探究性学习是一种学习语文的方式，主要是将这种学习方式在语文教学中加以引用，从而促进学生能够正确地理解和运用语文，提高学生的阅读能力、写作能力以及口语交际能力，发展学生的思维，培养他们主动探究和团结合作以及用于创新的精神，提升学生的语文素养。

另外，在进行语文探究性学习的过程中，不能排斥接受性语文学习的学习方式。探究性学习提倡语文教学中富有教学实效的随堂练笔、单元综合练习以及当堂检测，并且教师在教学过程中还应该提出一定的提问和讲解。

3.培养学生探究性学习的能力和习惯。探究性的学习方式是一种自主、合作和探究的有机整体，比较注重具体的和过程性的学习方式，。如果没有充分的自主性，探究性是不能实现的。一般来说，学生的个性行为，是根据一定的生活经验和感知来得到的，对于学生的思考和理解来说是及其重要的。教师首先可以引导学生自主学习来确定学习方式和方法，把握学习过程，并且根据需要启发学生的合作探究，展示自己的学习成果，在研究性教学中启发思考，进行学习。

四、结束语

综上所述，小学语文教学中开展探究式学习不仅能促进学生的发展，使他们的个性和创造能力得到更好的发挥，也能促进教师专业发展。总之，只要我们的语文教师在教学中能够积极引导学生进行探究性学习，树立探究学习的实践意识、开放意识和参与意识，这样才能使教师在教学过程中对自主探究教学模式进行不断的完善，学生的探究学习也会有新的天地，教学的整体质量和水平才能提高。

参考文献：

[1]卢向阳.小学语文探究性学习的思考[J].素质教育，2012（8）.

[2]伦.小学语文探究式性学习的教学策略[J].石家庄学院学报，2006（5）.

（责编 田彩霞）