现代信息技术在开放教育中创新应用的案例研究

(天津广播电视大学红桥分校，天津 300131)

一、研究背景

《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在选择信息技术的应用时应考虑以下因素：第一，信息技术的用途、适用对象及呈现形式具有多样化。第二，要合理运用多种现代信息技术，并使各种现代信息技术与传统的教学媒体有机结合起来。第三，选用的信息技术，在准备和使用上不宜花费太多的时间。第四，选用的信息技术，能有效达成教学目标。信息化教育使用得当，能使师生的教与学事半功倍，而使用不当则会给教学带来负面作用。

要让现代信息技术发挥其功效，必须更新教育观念，积极探索电化教学规律，把握学科特点，创新地应用信息技术。现代信息技术为课堂教学带来更为广阔的活动空间。教育工作者开始运用多媒体技术创设教学情境，运用现代信息技术优化教学过程，唤起师生的求知欲，以信息技术促进探究性学习方式。现代信息技术在教育中的创新运用可以起到四种作用，它们分别是优化学生学习过程，促进学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

教学案例是对教师、学生、教学情景三个要素之间的互动过程的描述。教师是教学活动的引导者、协助者，也是教学案例的创作者；学生是主导者、参与者；情境是教学、学习的环境。在教学过程中，教师、学生、教学情景三个要素相互配合，相互促进，才能取得良好的教学效果和学习效果。教学案例一般包括案例主题、案例背景、案例描述和案例反思四个组成部分。信息化教学案例既有一般案例的共同特征，又有其独特的个别特征。共同特征包括典型性、可读性、研究性、启发性、个性化、真实性和共享性七个特征。个别特征主要体现在信息技术与教学案例的整合性上。信息化教学案例可起到三方面作用：第一，构建理论与实践的桥梁。第二，架设教师专业成长的阶梯。第三，解决教学问题的源泉，为教师提供分享、交流和研讨的机会。信息化教学案例评析有四个原则，它们分别是客观性原则、科学性原则、可行性原则、一致性与灵活性相结合原则。

二、开放教育现阶段学情分析

开放教育的学生群体大部分是成家立业的成年人，他们常常因为工学矛盾、路程遥远、家庭负担等问题不能按时到校上课。因此开放教育要注重研发网络教学资源建设与课堂面授辅导有机结合的教学模式，为学生提供线上自主学习与线下课堂学习相互促进的学习方式。

通过调查研究法对开放教育学习资源情况进行调研。由学生填写网络问卷进行调查，问卷内容及结果如下：

问卷内容：你认为现阶段开放教育的学习资源存在哪些不足？调查结果如表1所示。(共有368人参与投票)

表1 现阶段开放教育在线学习资源弊端调查表

问卷内容：你对开放教育学习资源的最大需求是什么？调查结果如表2所示。(共有360人参与投票)

表2 开放教育学习资源需求调查表

根据调查结果得到如下结论：教学资源要赋有趣味性、交互性、对就业具有指导作用、结构分布清晰、导航明确、内容与时俱进、对通过考核具有指导作用、内容充实丰富。同时在进行教学资源建设时要注重辅助考试、精简学习资源、提升职业技能三个方面。

三、创新案例需要注重的特征

现代信息技术在教育中创新应用的案例需要注重典型性、启发性、个性化和共享性四个特征。

(一)典型性

典型性是指案例要具有确实可行的代表性，能够适应现阶段开放教育的学情，能够在开放教育的教学中广泛应用。

(二)启发性

启发性是指案例能够对教学起到一定的引领作用，能够激发教师的创作灵感，让教师可以通过参考案例内容更好的发挥自己在教学过程中的创意。

(三)个性化

个性化是指案例要体现出教学内容的特点，教学设计要具有标识性，创意新颖独特，能够有效激发学生的学习兴趣。

(四)共享性

共享性是指案例可以作为一个教学模型，广泛应用于其他课程，具有较高的实用价值。教师可以通过对案例的教学内容进行适当改编，轻松的设计出与案例教学过程相仿的教学方案。

四、现代信息技术在教育中创新应用的案例

(一)案例主题

案例主题为“基础动画设计”教学案例。选自《二维动画制作》第七章基础动画设计的教学内容为具体研究案例。

(二)案例背景

《二维动画制作》教材是天津广播电视大学计算机信息管理专业的省开课程。基础动画设计是该教材的第七章内容。基础动画设计之前的教学内容是Flash工具及元件的基础操作，之后的教学内容是高级动画技巧，其教学内容可起到承上启下的作用，在教材中占有重要地位。

(三)案例描述

1．教学内容的组织与安排

采用线上与线下相结合的教学方法。线上通过上传教学资源让学生进行自主学习，线下通过面授辅导让学生深入理解知识并提高实践能力。授课前通过短信提示让学生登陆电大在线教学平台，浏览教学资源，进行自主学习。授课时让学生参与教学活动，深入了解教学知识，同时提高自身的实践能力。授课后通过让学生完成离线作业，引导学生复习教学内容，同时检验本节课程的教学效果。

2.学生状况分析及对策

本节课程的教学重点是辅导学生构建动画创作的思路。在教学过程中要采取实例讲解与教学活动相互结合的教学方式。实例讲解与教学活动的关系如图1所示。

3.教学方法

(1)讲授法：通过讲授法讲解操作过程中容易出现的错误，目的是为了避免学生在操作过程中出现重复性错误。

(2)演示法：通过演示法演示动画效果的全部制作过程，目的是为学生提供具体操作案例。

(3)练习法：通过练习法让学生参与教学活动，练习动画操作的方法，目的是为了提高学生的实践能力。

4.教学资源建设流程

将理论知识通过整合与提炼，制作成电子文档，将动画制作的基本操作过程用屏幕录制软件进行录制，制作成IP课件，上传到电大在线平台，以供学生进行自主学习。如图2所示。

图1

图2

5.教学过程与教学目的

(1)课程导入

采用在课程论坛开展“限时抢答”的教学活动来导入课程，题目内容为基础动画设计的基础理论知识。限时抢答结束后，我将对学生抢答结果进行分析，及时纠正学生对理论知识的错误理解。

教学目的：

1)温习相关理论知识，为新课讲解做铺垫。

2)促进学生完成登陆及发帖等网络学习任务。

3)抢答成功可获得形考成绩加分，激励学生出勤并参与课堂教学活动。

(2)新课讲解

我将通过三个具体操作案例讲解本节课程教学内容的重点与难点。

案例一：通过一个蓝色的圆形闪烁3次的动画效果，讲解逐帧动画的制作方法。

案例二：通过一个蓝色的圆形从左侧移动到右侧的动画效果，讲解补间动画的制作方法。

案例三：通过一个蓝色的圆形从左侧移动到右侧并在途中由蓝色变成红色的动画效果，讲解补间动画的变化形式。

(3)课堂练习

我将通过开展论坛教学活的方式来辅导学生进行课堂练习，以便巩固新课。活动内容是让学生设计一个补间动画效果并简述操作过程。活动方式是让学生在教学论坛上发帖子，帖子题目为补间动画的效果名称，帖子内容为该动画效果的操作过程。在学生创作动画效果结束后，让学生浏览他人作品并以回帖方式点评5个他人作品。

教学目的：

1)引导学生构建动画创作的思维方式。

2)培养学生的创造力及灵活运用知识的能力。

3)帮助学生在课程论坛形成交互学习的氛围。

(4)离线作业

课后我将在电大在线平台为学生留下离线作业，作业内容是让学生参与课程论坛上名为“动画接龙”的小游戏。游戏内容是由教师在课程论坛上发表主帖，主帖内容是一个简单的动画效果。然后由学生回帖，回帖的内容是在上一个帖子的动画效果基础上，增加新的动画效果。

教学目的：激发学生学习兴趣并避免作业内容互相抄袭。

6.教学过程时间安排

以两个半小时授课时间为例(不含休息时间共计150分钟)，其时间安排分布图如图3所示。

(四)案例反思

1．整体结构

教学案例结构层次分明，内容简洁易懂，篇幅适中。其创新点是不仅包含了开放教育面授辅导的教学过程，而且包含了学生自主学习的过程，形成了线上自主学习与线下面授辅导有机结合，相互带动的新型教学案例。

2．案例选择

案例主题选择恰当合理，具有代表性。其教学内容可起到承上启下的作用，在教材中占有重要地位。

3．案例过程

案例教学过程完整，教学流程规范，主要分为课程导入、新课讲接、课堂练习、离线作业四个教学流程。其创新点是以教学活动贯穿整体教学过程，营造了寓教于乐的学习氛围。教学活动设计合理，能够合理呈现教学内容，有效激发学生的学习兴趣。同时能够有效利用现代化信息技术进行教学互动，并且通过互动扩充教学资源，充分体现出信息化教学的特点。

4．案例优势

在课程论坛开展教学活动，能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生到校参与面授辅导，提高学生的实践能力。利用网络平台进行教学，能够打破教学在时间和空间上的限制。其创新点是让教师的教学过程在电大在线平台留下教学痕迹，让不能到校参与面授辅导的同学，可以通过教学痕迹有效地进行自主学习。从而形成适应电大学生需求的教学模式。如图4所示。

图3

图4

5．案例应用环境

案例主要是利用开放教育课程论坛开展教学活动，操作过程简单，对网络操作技术与授课环境硬件要求较低。其创新点是在现有设备及教学互动平台上，通过巧妙的教学设计，创新出以教学活动为主的教学模式，便于执行。

五、案例实用性论证

以上案例可作为开放教育大部分课程的授课案例。教师按照案例的教学过程，结合自己的授课内容进行教学设计，就能衍生出各种具有新意的交互式教学设计方案。例如将开放教育教材《网络信息制作与发布》课程中4.2.1图象和VI设计的教学内容套用案例教学过程，其教学设计方案如下：

(一)课程导入

采用在课程论坛开展“限时抢答”的教学活动来导入课程，试题内容为图象和VI设计的基础理论知识。

(二)新课讲解

开展课程论坛教学活动。如表3所示。

(三)课堂练习

通过开展论坛教学活的方式来进行课堂练习以便巩固新课。如表4所示。

表3

表4

图5

(四)离线作业

作业内容是选择班内的同学并为其设计一个体现个人特色的VI设计方案。(下节课教师将选择部分学生作业并隐去设计方案中的学生姓名，让大家猜测方案中所描述的学生姓名。)

针对本次作业给出案例，以供学生参考。

教学目的：激发学生学习兴趣并避免作业内容互相抄袭。

案例：选择人士——马三立，如图5所示。背景色采用白色，用黑色几何形状勾画出人物的面部轮廓。以漫画的手法突出人物尖下巴，大耳朵的面貌特征。总体设计 风格简约，人物标识性强，体现出人物幽默的特征。

总之，我们在研究现代信息技术在教育中创新应用案例的过程中，需要注意不应把信息技术作为演示工具，将注意力放在单纯事物的演示和知识呈现上。应注重让教师与学生共同利用信息技术构建教学资源。要真正发挥多媒体在教学中的作用，使现代信息技术发挥其功效，必须更新教育观念，积极探索电化教学规律，把握学科特点，创新地应用信息技术，让教师和学生能够对学习资源进行随时补充与更新。教师可利用文字处理、图形图像处理、音频视频处理、信息集成等工具，对教学内容进行重组与创作，使教学内容不仅能让学生获得理论知识，而且能帮助学生提升实践能力。学生可通过在线提问、答题、讨论等交互学习行为，随时随地发表与课程相关的信息。这样才能充分发挥现代信息技术的优势，让信息技术与教学有机结合起来，从而充分实现现代信息技术的价值。

参考文献：

[1]李莉.信息化教学案例之评析[EB/OL].http://www.docin.com/p-348773034.html.

[2]刘达阳.信息技术在教学中的创新应用[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/7f315c8bd0d233d4b14e69ad.html.

[3]卢桂梅.现代信息技术在教学中的运用[EB/OL].http://res.hersp.com/content/649187,2010-9-16.

[4]谢文霞.浅谈现代教育技术在小学数学创新教育中的运用[EB/OL].http://www.whedu.net/cms/data/html/doc/2006-04/11/35934，2006-04-11.