化工设备维修技术专业国际化建设的研究

，

(天津渤海职业技术学院，天津 340300)

引言

随着天津滨海新区化工机械产业基地的飞速发展，吸引了众多拥有国际先进生产技术和管理水平的企业，随着国内外先进企业的相继建成投产，不仅需要大量的科研创新人才，更需要一大批适应化工机械类产业发展的高素质、技术技能型人才。目前，高等院校已经意识到传统的专业教育，是满足不了现代企业的人才需求，同时也不符合国家的可持续发展。因此，化工设备维修专业国际化建设是势在必行的。

一、国际化标准调研

天津渤海职业技术学院通过对国内知名企业与国外著名高等职业学院进行调研，为本校国际化专业化工设备维修技术专业的建设提供了有利的理论依据。

首先，在天津碱厂进行调研发现，碱厂在建设新厂之后，产品种类变多，范围变广。通过与碱厂领导交谈之后，发现企业认为从高等职业教育学院引进的高职教育人才，具有年轻、学习能力强、可塑性强等特点，同时给公司带来了年龄结构的变化及学历的变化，并且现有的高职院校毕业生虽然基础技能好，但是还缺乏一定的实践能力，希望学校能够加强对学生进行专业性、实践性的针对性教育，以达到缩短从理论转换为实践时间的效果。

然后，在天津渤海化工石化有限公司进行调研发现，企业对高等职业教育学院毕业生最基本的要求是基础素质高，踏实肯干。同时要求学生具有一定的识图与作图能力，希望高职院校能够按对应专业，在设置课程之后拿给公司里的技术人员看看，能与公司里的技术人员对课程的建设进行交流，最终实现高职院校培养出的人才具有先进的技术、能适应国内一流的公司需求。

最后，通过对国外一些著名高职院校进行调研，首先借鉴的是澳大利亚职业教育(TAFE学院)，澳大利亚学生资格框架既包含了普通学校教育，也包括了职业教育与培训，还包括了高等教育。这种将普通教育、职业教育与高等教育证书纳入同一体系，有助于职教内容与学术性内容的整合，从而有利于职教高效的开展。然后是新加坡“教学工厂(TF:Teaching Factory)”教育——(南洋理工大学)，“教学工厂”是力图把“工厂的需求”和“学校的教学”这两方面尽可能地沟通和融合在一起，使培养出来的学生既具有先进的理论知识，又具有现代化工厂所认于要的实践技能。使学校教学真止做到 “学以致用”、“学用结合”。所以，“教学工厂”这一概念, 实际上所蕴含的是一种适应现代工业技术发展的职业教学。

二、人才培养方案修订

有的学者把国际化人才定义为：“具有较高学历、懂得国际通行规则、熟悉现代管理理念，同时具有丰富的专业知识和较强的创新能力及跨文化沟通能力的人才。”通过以上的调研，我们可以总结国际化人才应具备以下几方面能力： 1，具有胜任其工作岗位的专项知识、技能。2，能够与不同文化背景，不同语言的工作伙伴合作、交流、沟通，具备工作需要的通用能力。诸如一定的外语交流能力，IT应用能力以及其它相关行为能力等。3，能快速适应企业的国际标准化管理，行为符合规范。4，要具备明确的职业规划，有继续学习的热情和能力，能制定切实的自我增强计划并不断实现，有创新力。

对于化工设备维修专业人才，要求符合企业需求、具有先进的专业技术及较高的综合能力。培养化工设备维修技术专业人才符合企业需求首先应具有核心专业能力包括：1、具备较强的识图能力；2、掌握机械加工工艺基础知识；3、掌握数控手工、自动编程技术；4、了解化工设备的结构、性能及使用常识，掌握各种参数及使用场合。其次，职业素养方面要求，具有团队合作能力，工作执行能力，安全意识，自主学习能力，具有创新意识，以及较强的国际竞争力。

为达到以上目标，我们结合市场企业需求与国际化标准资格鉴定修订出一套人才培养方案，加强基础素养的培养、理论知识的学习及综合能力的提高。基础素质包括思想道德素质、心理素质、职业素质和人文素质；理论知识的学习包括语言文化知识、专业基础知识、专业技术知识和国际准则知识；综合能力包括外语运用能力、专业知识基础能力、专业核心能力和国际沟通能力。人才培养方案结构图如下：

三、核心课程的设置

课程体系中的课程是为专业人才的培养目标而设置的，本专业的课程通过国际化企业及国内外相同或相近的专业调研后，根据岗位提炼典型工作任务，并由典型工作任务分解其职业能力，并对应与相应的课程体系中。按照职业能力的需求从中找出本专业的核心课程：《化工机械制造技术》、《化工机器》、《化工设备》、《化工机械安装修理》、《化工机械测试实训》等。这些课程主要培养学生的职业能力素质，渗透了国际化公司所看重的外语能力和职业素养，为学生将来进入国际化公司打下一定的基础。制定课程体系如表1。

表1 课程体系

课程设置过程中实践锻炼是可行且必要的。按照企业一流的专业技术人才培训标准，制定一套适合学生们的理论实践一体化课程见表2。

四、就业预测

化工设备维修技术专业自建立以来，每年都会向合资企业、外资企业输送大量符合企业工作需求的毕业生，并且每年都是呈上升趋势。近年来校企合作关系比较密切的企业有，中沙(天津)石化有限公司、宝洁公司，天津力神迈尔斯动力电池系统有限公司、天津渤化石化有限公司等，学生运用专业技能的实践能力、良好的职业习惯、语言沟通能力及职业素养等方面在企业作用突出，岗位对学生供不应求，连续多年一次就业率为100%，签约率达到75%以上，企业对毕业生的满意率不断上升。随着化工设备维修技术专业的国际化深入，今后该专业毕业生将在具有国际化企业背景的企业中工作的几率大增。

表2 理论实践一体化课程

五、结论

化工设备维修技术专业建设通过国际化标准调研、专业人才培养方案的修订、核心课程的设置等举措，加上化工设备维修技术专业老师的努力，有效提高了教育效果，培养成效明显，使得化工设备维修技术专业紧贴产业发展需求、校企得以深度融合、社会认可度提高，同时推动高等职业学校创新体制机制，加快人才培养模式改革，整体提升专业发展水平和服务能力，最终将实现为国家现代产业体系建设输送大批高端技能型专门人才的目标。

参考文献：

[1]钟伟良.高校实施国际化专业建设研究[J].高教论坛，2013，(09).

[2]吴全才,王玉芬,刘春彦.高分子化工特色专业建设研究与实践[J].广州化工，2011，(12).