新课程理念下如何提高小学课堂教学效率

斯日古令

摘 要：提高小学课堂教学效率的一直以来都是教师所追求的目标。为进一步优化课堂教学质量，如何提高小学课堂教学效率成为了素质教育的重中之重。教师应对小学生的个性特点加以了解，让小学生们花最少的时间和精力，去获取最优异的学习成绩。

关键词：小学；课堂教学；效率

传统的课堂教学方式大多都是教师牵着学生走，教师怎样教，学生就怎样学，学生根本没有更多的时间去思考和质疑。因此，在教学过程中，教师需要给学生更多的空间，让学生做学习的主人，掌握学习的主动权。那么，应采取什么措施更好地提高小学课堂教学效率呢？下面笔者结合自己的教学经验和研究谈几点提高小学课堂教学效率的有效措施。

1.建立良好的师生关系

教师与学生之间的情感交流必不可少，教师情绪的好坏直接影响学生学习效果的优劣。学生多半时间都会在学校度过，教师对他们来讲是最为亲近的人，大家都希望成为教师心目中的好学生。很多时候存在这样一种现象，学生喜欢某个学科的教师，就会偏爱某一学科，成绩自然很优异。因此建立良好的师生关系这一环节尤为重要，不可忽视。教师要给予每一位学生应有的信任，尤其对学习成绩落后的学生，绝不采取放弃的态度。不仅要多给予学困生鼓励，还要及时辅导学生，弥补学生学习的不足之处。学生感受到教师的信任，必然会提高学习热情。再者，教师一旦发现学生们的进步，就要给予学生及时的赞美，让学生们感受到教师关注的热情，让学生们在精神方面获取满足感，进而提高学生学习的自信心，让学生们在教师娴熟的教学技巧和精深渊博的知识的带领下，收获最佳的教学效果。

2.综合运用多种教学方法

课堂教学效率若想有所提高，就需要多种多样的课堂教学方法，教学的内容和课程有所不同，教学方法也要随之改变。适当的教学方法能够有效提高学生对知识的深刻理解，教学方能事半功倍。小学生由于年纪小，其思维方式都有些形象性和直观化，因此直观教学法是针对小学生最为有效的教学方法之一。在小学生学习新知识前，教师应为小学生创设生动和愉悦的学习氛围，让学生们了解知识与知识之间的紧密关联，进而提高课堂教学效率。在为学生创设情境的过程中，教师采取必要的故事情节、游戏、音乐等多种方式带进课堂，让学生们亲身体验并亲自动手操作。例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“小刚和小红两人分吃一个苹果，每个可以分到多少？用数学如何体现呢？”学生的学习兴趣提高了，教师便可因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。

此外，教师在课堂上对学生面带笑容，学生自然而然能够在情绪方面受到一定的感染，体会到来自教师的亲切感，就会对教师以及该学科产生浓厚的兴趣，继而产生学习动机。在进行课堂教学时，笔者会给予每一位小学生真诚的笑容，建立好师生之间的沟通平台。让学生在参与课堂教学的过程中，能够持有良好的心态，多采用一些鼓励性的语言例如：“你真聪明、真优秀”“你说得太棒了”“你这么做是对的”等，一系列的表扬语句给小学生一个肯定性的赞美，这样小学生的心理得到了很大的满足，课堂教学效率也将不断提升。

3.充分调动学生学习的主动性与积极性

传统的小学课堂教学只看重传授知识，大多是已形成了以知识记忆为主的注入式指导思想和教学方式。以往的教学模式能够起到积极作用的还需要继续传承下去，但是忽略学生主体作用和过于以教师本身为主导的模式都需要进一步改善。从学生素质教育角度来讲，教学方法尤为重要，让教学不再只是简简单单地传授知识，要以全面育人为己任，让教师成为主导，而学生则是学习的主体，加强培养学生的自主学习积极性，让学生成为双向活动的掌控人。小学教学的发展应遵循科学发展观进行，一旦发现问题可以让学生共同解决，让大家互相讨论以带动整个学习氛围，这都是有效提高学生主动性和积极性的重要渠道。教师也要为学生创设愉悦的学习环境，激发学生们的学习兴趣。为小学生建立一个良好的学习基础尤为重要，只有这样才能提高学生们的思维能力，培养学生的创新精神。

总而言之，教师要在小学教学中利用好新教材，再结合小学生的年龄特点联系实际，为小学生更多地创设适用情境，为更好地激发学生学习兴趣打下坚实的基础。再者，学生的创新能力和学习积极性方面也要给予高度重视，协调好师生间的关系，让学生快乐地享受课堂上的40分钟。长此以往，课堂教学效率将不断提高，学生的整体素质也将不断上升。

参考文献：

[1]王 军，梁红波，郑轶琳.提高课堂教学效率的策略研究[A].来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C].2011.

[2]孙景俊.浅谈新课程理念下提高小学课堂教学效率的途径[J].才智，2009（25）.