浅论调查问卷对于数学教育的作用

贾正兵

1.调查问卷对于教育的指导意义

有一位美国教育家曾在书中提出过一个命题：教育即指导。并解释了“指导”这一概念：把人的主动趋势引导到某一连续的道路，由个人的倾向所决定，教育的任务就是对被引导人的兴趣和理解达到一个内在的控制。我们可以得出，“指导”的意义不仅是指导学生掌握学习方法，领悟学习的内容，更重要的是教师要想方设法提高学生的学习质量，为学生谋求一个好的发展。

如今，考试是教学过程中为检测成绩而使用最普遍的工具。考试在一定程度上给学生带来了不可避免的压力，但它只是一种检测成绩的手段，不能够及时反馈学生的情况。因此，正确的指导能够促进教师教育理念的转变，更好地为学生的教育作出贡献。

2.进行问卷调查

针对某一次数学考试，试卷满分是150分，主要考查一些基本知识。在高一两个班中， 1班的平均分是111分，二班的平均分是113分。在评讲完试卷后，我们对两个班的学生进行了问卷调查（如表1）：

（1）第一次调查的结果。试卷上平均失分的情况是：因不会做而失分是13分，因粗心而失分是9分，因概念不清而失分是8.6分，因公式错误而失分是3.2分，因笔误而失分是1.8分，因心理素质而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.5分。

（2）问卷中反映的失分原因及问题。问卷反映出因不会做而失分最高，这结果出乎老师们的意料。首先，从问卷调查中，我们可以发现，学生不会做题，还是因为对基本知识掌握不牢固，解题思路不清楚。其次，在学生的自我评价中，很多学生对学习数学有极大的兴趣，但很多同学学习习惯并不好，没有及时复习掌握所学的知识。

（3）针对问题作出教学调整。老师及时阅读学生的问卷，帮助学生找出隐藏的问题，并组织学生进行讨论，重新制订学习计划，同学间互相监督，互相帮助。教学的重点变为强化解题思路的指导，总结经典例题、数学思想和解题方法。

3. 再次进行问卷调查

在一次《解析几何》测试中，试卷满分是100分，测试主要考查解析几何中重要的知识点。1班的平均分为84分，2班的平均分为82分。在评讲完试卷后，又对学生做了问卷调查，这次的问卷更具有针对性（如表2）。

（1）第二次调查的结果。两个班平均失分情况：因不会做而失分是8.7分，因粗心而失分是5.7分，因概念不清而失分是7.4，因计算错误而失分是9.8分，因心理素质而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.3分。

（2）针对问题再次作出教学调整。学生各项失分有都有所降低，说明老师的指导，学生的反思以及学习方法的改进都取得了很好的效果。但学生的计算能力有比较大的问题，有待提高。

数学考试是对每一阶段学习的总结，更是一次自我总结和改进计划目标的机会。自我总结是学生成长的表现，学生通过自我总结来进行自我完善，更好地促进、激励、发展自己。有效的自我总结能激发学生学习的动力，培养良好的学习习惯，不断地反思和调整自己的行为，主动地规划自己的成长道路。

参考文献：

[1]涂荣豹，喻 平.建构主义观下的数学教学论[J].南京师大学报，2001（3）.

[2]郑毓信.数学方法论[M].南宁：广西教育出版社，1996.

[3]白伟雄.略论反馈在中学数学教学中的功能[J].数学通报，1996（6）.

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