浅谈农村高中师生关系构建

张黎平+王大秀

摘 要：教学活动中的师生关系直接影响着教学效果，已成为当今社会关注的焦点之一。本文在笔者的教学实践和对甘肃省临夏县土桥中学（以下简称“我校”）778名学生和135名教师问卷调查的基础上，结合我校实际，探讨在教学活动中构建平等、民主、和谐、互动的师生关系的策略。

关键词：教师；学生；师生关系；构建

1.我校师生关系的现状

随着社会的发展，学生对老师的要求在不断提高，满意度却在降低。在这种形势下，教师应准确定位新的师生关系，及时调整自己的心态，树立一切为学生服务的意识。我们课题组在问卷调查中发现：学生认为老师对他们的关心程度不够，在被调查的778名学生中有300人（占38.6%）认为当前和老师的关系比较和谐；在778名学生中愿意和老师交朋友的有287名（占36.9%）。对135名任课教师的问卷调查中，有26名教师（占19.3%）对自己在学生心目中的形象不太满意，可见老师对自己的满意度远低于学生对老师的满意度。

2.认清教师角色

认清高中教师角色，准确定位师生关系，是我们构建师生关系的基础。就高中教师角色而言：一是人和公民。在这一点上，教师和学生具有同等的身份，在人格上是平等的，没有高低尊卑之分。二是“传道、授业、解惑”者。这是教师的基本角色，在教育教学活动中，教师处于主导地位，要引领和指导学生，教师的教学活动始终要以学生为主体，为学生服务。三是教学活动的组织者和管理者。教师组织教育教学要维护好教学秩序，才能使教学活动得以正常有序地进行。四是学生年长的朋友。学生在与老师的长期相处中，会产生一种个人感情，进而形成朋友关系。以前“一日为师，终身为父”的传统思想，要转变为“一日为师，终身为友”的思想理念。

3.构建平等、民主、和谐、互动的师生关系的策略

（1）注重理论学习，提高自身素质，转变教育观念。教师要经常学习教育教学理论，树立崇高的职业道德，不断提高人文素养和敬业精神，更新教育教学理念，要经常学习和不断更新专业知识，把知识融会贯通，深入浅出地教给学生，只有这样才能站在新的高度上“传道、授业、解惑”。

（2）关爱学生。关爱学生是教师处理师生关系的基本准则，是构建良好的师生关系的灵魂和精髓。教师对学生的爱，具体表现为对学生特有的一种亲近感、理解感、期望感和为学生而献身的热忱。这些表现有时不需要教师明确说出，只要用一个亲切的眼神，或一个会心的微笑，或用手轻轻一拍等，学生就能体会到老师对他们的爱，教育教学就会做到“润物细无声”。

（3）尊重学生的人格。和谐师生关系要求教师尊重和信任学生。著名教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”老师尊重学生，才能赢得学生的尊重和信赖，才能收到良好的教学效果。对待学生的错误和不足，教师应当心平气和地与之交谈，在尊重学生人格的基础上换位思考、相互理解，多站在学生的立场上看问题，要让学生感受到老师的确在为他着想。

（4）教师要有“宰相肚”。作为一名教师，要以宽恕包容之心对待学生，这样不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思和悔改的余地，而且能表现出教师的宽厚胸襟和巨大睿智，也必然会赢得学生的信任和爱戴。教师要先用“宰相肚”来宽恕和包容，再寻找契机，“化干戈为玉帛”。

（5）注重与学生的心理沟通。师生之间的心理沟通是教育成功法宝。因此，老师要勤于和学生交谈，从学生最熟悉、最感兴趣的话题切入，不仅要谈学习，还要多谈他们的兴趣爱好、同学友谊、生活和家庭、亲情等。老师和学生交谈的面宽了，话题多了，时间长了，学生才能解除顾虑，敞开心扉交流，才会把你看成朋友型的老师。

综上所述，构建和谐师生关系，有赖于教师教育观念的转变和自身素质的提高；有赖于教师对学生的关爱和尊重；有赖于教师对学生的包容和与学生的心理沟通。

参考文献：

[1]贾晓波主编.心理健康教育与教师心理素质[M].北京：中国和平出版社，2000.

[2]肖 川.教师成就希望[M].北京：九州出版社，2012.

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