问题家庭子女的心理分析及引导

朱怀堂

随着社会的不断发展进步，单亲家庭、离异家庭、组合家庭等问题家庭也越来越多。问题家庭子女在心理、学习方面大都存在不同程度的障碍，这是学校教育的难点，也是盲点。这些学生在学校里表现往往与众不同，容易受到老师和同学们的误解和冷淡，过重的心理负担，使他们形成一种特殊性格和特殊心理。为使他们健康成长，我们必须具体问题具体分析，有针对性地教育和引导他们。

一、自尊心太强学生的心理分析及引导

一个人不可没有自尊，但自尊心太强也难以让人接受。别人的一言一行、一举一动都有可能伤害他，过度敏感、多疑多虑的性格使他们处处提防别人。在别人看来是一句无意的玩笑话，在他看来就是在有意伤害他，自己无法与别人正常交流，而别人又不喜欢他，同学们不欢迎他、不接受他，因此加重了自己的心理负担。

自尊心太强的学生多为性格内向或心灵受到伤害的学生。主要表现就是性格内向、不爱说话、自尊心强、做事总怕出丑、内心敏感等。对于这一类学生，一是要引导他周围的同学关心、爱护他，懂得“宽容别人，是对自己的美化”，教师也可为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样不仅可以培养孩子的自信心，还可以相互帮助；二是要找他本人谈话，对他的种种行为予以理解，同时对他这样的性格及心理进行分析和引导；三是要引导他们主动和外界接触，培养其与人交往的兴趣，并积极创造条件，鼓励他们多参加一些活动，如下棋、弹琴、识字、计算、旅游等。

二、患有抑郁症学生的心理分析及引导

这一类学生因心灵受到过伤害，而变得过于抑郁：少言寡语、愁眉苦脸，对周围的人和事物抱着消极的态度，爱幻想，老觉得事事对自己不利，老天对自己不公平 ，尤其接受不了别人的歧视或过低的评价，即使是别人的一个平常的眼神，也会使他的自尊心受到伤害或触动。严重一些的就感觉前途渺茫，对自己不抱任何希望，对生活绝望，产生厌世情绪。

过于抑郁的学生往往有着特殊的经历，他们在同学心中显得古怪、令人难以捉摸，有时多疑又多虑。三年级班有一位漂亮的女生，先天有点跛，这点残疾始终是她心灵上的阴影，为此她很少与别人交往，心情抑郁，总是闷闷不乐，同学也不喜欢和她在一起。对于这一类学生，教师及周围的同学要付出更多的关爱，试着理解并接受他们的那些令人难以捉摸的行为，主动和他们交流谈心，逐渐消除他们多疑多虑的心理，让他们感觉到许多人都在关心他们、爱护他们。此外还要引导这类学生多参加课外活动，广泛培养自己的兴趣爱好，逐步消除自己心灵上的阴影。

三、学习困难学生的心理分析及引导

这类学生的形成多数是由非智力因素造成，其中虽然缺乏家庭教育导致学习困难的学生占了一定的比例，但安于享受、过于懒惰的情况也比较多。这些后进生的学习习惯与他们的生活态度关系密切。在生活上，只知享受，不知付出。一些家长认为生活上有条件，就应该让他吃好、穿好、玩好；学习上，给孩子挤出充足的时间，自己包揽一切家务，望子成龙、望女成凤心切，对子女提出不切实际的要求，使学生在只知享受、过于懒惰的坏习气上又增加了过重的心理负担。

对于这类学生，教师应该从根本上改变他们的学习态度、生活习惯入手。家校配合共同培养学生吃苦耐劳、勤奋进取的精神，改变他们饭来张口、衣来伸手的坏习惯。同时，家长应根据孩子实际情况提出学习目标，为孩子创设一个宽松、和谐的学习气氛，让他感受到学习带来的乐趣和成功的喜悦，从而为更高层次的学习奠定基础。

四、纪律散漫学生的心理分析及引导

纪律散漫的学生做事懒惰，缺乏正确的认知态度，自我约束力差，行为随意性大。分析其原因，这类学生的性格特点与家庭有较大影响。他们的家长几乎都是工作繁忙，对孩子关心较少，基本是放任自流，使得学生经常做出一些对人对己不负责任的事。

对于这一类学生，家长一方面要对孩子多关心、不断引导，教育孩子哪些事情是对的，哪些事情是错的，不能放任自流；另一方面，要对孩子在一段时间内该做什么、能取得什么样的成绩制订目标，督促他去完成他该做的事情。这样，久而久之散漫的学习态度、生活习惯就会改变。

总之，问题家庭子女在心理、学习等方面大都存在不同程度的障碍。我们既要重视家庭环境对孩子成长的影响，又要时刻关注学校、社会对孩子成长的影响，创设良好的育人环境，正确引导，耐心教育，让问题家庭子女也能够健康成长。

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